课题结题-课堂教学设计优化研究课题材料汇编.docx

课题结题-课堂教学设计优化研究课题材料汇编
　市 教 育 科 学 规 划 课 题
　材料汇编
　课题批准号：
　课
　题
　名
　称
　：
　纲学得课堂教学设计的优化探讨
　 课题负责人：
　A A
　所
　在
成员姓名、单位名称等个人资料。栏目空间不够时可续页填写。
　四、本表第一项中所写列项目主要探讨人员原则上不超过六人（含项目负责人）；预期完成的主要成果包括：专著、论文、调查报告、试验报告等。
　五、不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家举荐。举荐人须照实介绍课题负责人的科研看法、专业水平、科研实力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。
　六、本表第五项县（区）看法，指课题负责人所再县（区）教研室看法。
　七、表中学科分类项主要根据中小学学科门类填写，不涉及学科的一律填写为综合类；探讨类型项根据基础探讨、应用探讨、综合探讨等填写。
　八、本表填写完毕，经过在县（区）教研室审核盖章后，送交县（区）留一份原件备案，两份报市教研室，复印件申报人单位留存。
　九、请精确、清楚地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与市教化科学规划领导小组办公室联系询问。办公地址：
　一、数据表
　课题名称 纲学得课堂教学设计的优化探讨
　关键词 纲学得
　教学设计
　 优化探讨 课题类别 规划课题
　学
　科 分
　类 基础教化 探讨类型 基础探讨 负责人姓名 B 专业职务 高级老师 探讨专长 组织管理 行政职务 校长 最终学历/最终学位 探讨生
　 工作单位 陕西省玉湖中学 通讯地址 陕西省玉湖县玉湖中学 电子信箱
　邮政编码
　联系电话 办公：
　手机：
　身份证号
　主
　要
　参
　加
　者 姓 名 专业职务 探讨专长 学历 学位 工
　作
　单
　位 B 高级老师 组织管理 探讨生 文学学士 玉湖中学 C 一级老师 教学实践 本科 文学学士 玉湖中学 D 一级老师 教学实践 本科
　玉湖中学 E 一级老师 教学实践 本科
　玉湖中学 F 一级老师 教学实践 本科 理学学士 玉湖中学 G 二级老师 论文撰写 探讨生
　玉湖中学 预期最终成果 试验报告
　汇编手册
　结题报告 预料完成时间
　2017 年 12 月
　 1
　二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的探讨成 成
　果
　名
　称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 《提升校长素养 优化教化格局》 B 论文 《老师报》 2014 年 《目标质疑探究解难以lt;寡人之于国也gt;教学为例》 B 论文 《中学语文教学参考》 2013 年 《加强学科建设，创办特色教化》 B 一等奖 中国教化学会 2013 年 《中学语文教学中新的问题》 C 论文 《学苑新报》 2015 年 《少教多学在中学语文教学中的运用》 C 论文 《教化周刊》（CN420094）
　2013 年 《如何有效落实三维目标》 C 论文 《中学语文教学参考》 2012 年 《浅谈中学音乐的教学》 D 论文 《中学音乐》 2013 年 《中学英语教学如何激发学生的求知欲》 E 论文 《学英语》 2013 年 《Reading: A pioneer for all people》 E 教学设计 陕西省第五届优秀教学设计沟通评比三等奖 2013 年 《探究铁及其化合物的氧化性或还原性》 F 教学设计 陕西省优秀教学设计沟通评比二等奖 2010 年 《化学教学要为学生供应创新的平台提高化学课堂教学有效性探讨》 F 论文 学苑教化 2013 年 《试诊别里科夫的心理问题及病因形成》 G
　 论文 《学苑新报》 2015 年 《如何让孩子踏上胜利之途》 G
　 论文 《陕西素养教化》 2016 年 《高校课堂之严格落实》 G
　 论文 《素养教化》 2016 年
　三、负责人和课题组主要成员十一五规划以来担当的重要探讨课 课
　题
　名
　称 课题类别 批准时间 批
　准
　单
　位 完成状况 中学高效课堂实施现状与推动策略探讨 教化科研 2014 年立项 市教科办 2015 年结题 提高现代文阅读教学实效性的教学策略探讨 教化科研 2007 年 批准立项 全国教化科学十一五教化部规划课题组 2010 年结题 2
　四、课题设计论证
　本课题国内外探讨现状述评、选题意义和探讨价值； 本课题的探讨目标、探讨内容、探讨假设和创新之处； 本课题的探讨思路、探讨方法、技术路途和实施步骤。
　（限 3000 字内）
　一、本课题的探讨现状述评、选题意义和探讨 价值
　（一）
　指导思想 一把手亲自抓，能保证学生的全