小数的连加、连减和加减混合计算.docx

小数的连加、连减和加减混合计算
连加、连减、混合加减
教学目标：
1. 使学生驾驭连减、混合加减运算的方法，能正确地计算100以内的连减、加减混合运算算式。
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27+28-3939-13+4752-29+846+12-1644-25+1543+28-61 计算时，肯定要看清数的特点，还要看清符号。
三、应用拓展
1. 计算（能用好方法的用好方法计算）
57-24-638+23+1278-39+2167-43-1741+19-2834-18+1666-37-2635+36+17 2. 下面各题的结果一样吗？为什么？
45+18+1545-18+1545+18-1545-18-15 动脑筋，这些题能巧算吗？试一试。
总结：在计算连加、连减、加减混合算式时，要留意什么？
（留意运算依次，一看符号、二看数的特点，再确定能不能巧算）
但是，详细问题要详细分析，计算结果正确是最重要的。
连加连减、加减混合
教学内容：100页例5，103页课堂活动1（1）练****十三1，4
教学目的：1、驾驭连加得计算方法。
3、培育独立学****的实力和合作意识，养成良好学********惯。
4、感受数学来源与生活，生活到处有数学，体连数学的价值。
教学重难点：探究连加算法。
教具打算：挂图
教学过程：一、创设情景










1、出示例1图，这是一年纪三班的小挚友加入少先队的状况。
（1）第一批有23人
（2）其次批有18人
（3）第三批有16人
2、引导学生理解对话框的内容
想；第一批有……其次批……第三批，说明这个班只有三批学生入队。
3、师：估算以下，这个班大约有多少人？
学生思索并回答。
二、探究算法
1、要计算这个班一共有多少人？怎样列式？23+18+16
2、揭示课题：连加
3、激励学生用多种算法计算
独立思索，尝试练****br/> 小组沟通，全班汇报。
甲：20+10+10=403+6+8=1740+17=57
乙：23+18=4141+16=57
丙：18+16=3434+23=57
……
4、还可以用什麽方法算？
看书101页










问：先算什麽？写什麽？然后呢？23
+18
————
41
+16
——————
57
5、列竖式留意什麽？
相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。
三、练****br/> 1、103页1（1）看小棒写算式
2、105页1题，学生独立完成
3、嬉戏，106页4题，比比谁的红花多？
4、106页3（1）（2）
四小结；这节课你学会了什麽？
课后记：
其次课时
教学内容：101页例2，103页1（2），练****十三2，5
教学目的：1、驾驭连减的计算方法
2、竖式计算书写格式。
3、培育独立练****的实力和合作意识，养成良好****惯。