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创新教学方法　激活美术课堂
陆嫦亮 摘 要 美术课堂教学的方法和形式是丰富多彩的。如何优化美术课堂教学,使美术教学真正成为素质教育的一面旗帜,成为目前美术教师的首要任务。在新课改理念的指导下笔者试图从理论联系实际的原则出发,在美创新教学方法　激活美术课堂
陆嫦亮 摘 要 美术课堂教学的方法和形式是丰富多彩的。如何优化美术课堂教学,使美术教学真正成为素质教育的一面旗帜,成为目前美术教师的首要任务。在新课改理念的指导下笔者试图从理论联系实际的原则出发,在美术教学中大胆改革和创新,不断地改进教学方法,激活美术课堂,提高美术教学的有效性。
关键词 初中美术 美术课堂 创新
审视我国义务教育阶段的美术教育现状,不得不承认由于应试教育等原因,美术教育在基础教育中被视为“副科”,甚至出现明名存实亡的现象。传统的美术课堂的教学始终处于一种不被重视,简单、机械的状态中。由于条件的局限,在美术教学中缺少师生互动、缺少对教材的进一步拓展。师生都只为形式而上课。随着素质教育的深化及新的课程标准的推行,作为人文学科之一的美术在教育体系中的角色愈发重要起来,而激活和优化美术课堂教学是一门艺术,它对提高学生的审美素质、培养学生的创新意识和创新能力有着不可替代的作用。
一、以故事激发学****兴趣
在教学设计中,教师应当事先根据学生、教学内容和教学环境的具体情况,营造一种既现实可行又有吸引力的学****背景,激发学生学****美术的兴趣,让学生在自然的情境中进入学****状态。实践证明,故事导入教学不仅激发了学生的学****兴趣,而且对学生的思维发展具有十分重要的引导作用,更有利于培养学生的想象力。初中学生在充分感受美的同时,其创造美的强烈渴望也得到了激发。在七年级美术《漫画·卡通画》一课的教学活动中,笔者尝试使用导入式教学来引导学生,试着为书本中的一幅作品《拉琴》编了一个小故事:一小提琴演奏者闭着眼睛极其陶醉地拉出如“锯木”般的“天籁之音”,把观众都吓跑了,但他还沉浸在其中。同学们听了哄然大笑,此时笔者乘机导入新课,同学们打开课本,发现老师讲的故事果真能“对号入座”,都争先恐后地模仿笔者给同学讲故事。利用讲故事的方法激发了学生内心深处的童真,生叛逆期的烦躁与迷惘也瞬间得以淡化。笔者充分把握学生热情投入的时刻,将学生的注意力转到第一课时中他们描绘的漫画人物上面,让学生为人物编故事。课堂过渡得很自然,学生也接受得很快,他们根据故事情节完成了一幅幅生动有趣的漫画,用画笔尽情地勾勒着心中的快乐王国。
二、以游戏活跃课堂气氛
新《课程标准》中要求特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,
教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学生环境。好奇心、求知欲与创造胜思维是紧密相连的,它们是创造性思维的先导。当人们对某些事物,某些问题产生强烈的好奇心并努力去求知求解达到“入迷”的地步时,就会激发起积极的思索,并且可能唤起灵感。好奇心、求知欲的培养是发展创造性思维能力的重要条件。为此,在艺术教学过程中应充分利用启发式教学,通过创设问题情境调动学生思维活动的积极性和自觉性,使学生逐渐养成勤于思考的****惯和善于发现的技能,增强自信,激发创造性思维的动机。在美术课堂中组织学生进行游戏活动实际上就是一种“角色体验”。教师可根据条件和教材内容合理选择和安排游戏活动。