教科版五年级上册科学全册教案.docx

第一课时 种子发芽试验〔一〕
【教学目的】
科学概念：种子发芽须要肯定的条件。
过程及方法：经验设计种子发芽试验的过程，用比照试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件。
情感、看法、价值观：养成对试验视察的爱好
【教学重点】学****运物的生长须要相宜的环境条件。当环境条件变更的时候，植物具有肯定的适应环境的实力。
过程及方法：设计绿豆芽生长须要阳光的试验，用比照试验的方法视察，记录影响植物生长的条件。
情感、看法、价值观：意思到生物的形态构造、生活****性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计比照试验。
【教学难点】在设计比照试验中严格限制变量，并留意搜集试验数据用事实说话。
【教学打算】试验方案单和试验记录表〔参考书7面〕，三四天前做好的绿豆芽对水的须要的试验。
【教学过程】
一、沟通试验中的觉察：
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、探讨影响绿豆芽生长的因素，老师随机板书。
二、试验一：绿豆芽生长须要阳光吗？
1、探讨：绿豆种子发芽可以不须要阳光，那么绿豆芽的生长须要阳光吗？
2、该怎样来设计比照试验呢？
重点指导：
〔1〕我们只能变更哪些条件？不变更哪些条件？
〔2〕两组的绿豆芽须要一样多吗？
〔3〕变更了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
3、学生完成试验方案，沟通。
4、供应试验记录表，引导学生做好视察记录。〔采纳图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等〕
三、试验二：绿豆芽生长对水的需求
1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的试验，让学生进展视察。老师介绍试验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端潮湿。
2、探讨：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推想？细致视察还有什么觉察？
3、概括：植物的生长须要肯定的环境，当环境变更后它们会努力的适应环境的变更。
四、视察更多的植物适应环境的图片〔书8面〕：
1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
4、说说平常还看见有关植物适应环境的例子。
五、总结
六、作业布置
第四课时 蚯蚓的选择
【教学目的】
科学概念：动物生活须要肯定的环境条件。
过程及方法：驾驭比照试验的方法。
情感、看法、价值观：体会自然事物是互相联络的。
【教学重点】设计比照试验。
【教学难点】在设计比照试验中严格限制变量，并留意搜集试验数据用事实说话。
【教学打算】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
【教学过程】
一、谈话导入：
1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜爱怎样的环境？
2、学生自由发表。
二、试验一：蚯蚓喜爱黑暗还是光亮的环境？
1、我们先来探讨蚯蚓喜爱黑暗还是光亮的环境，该怎样设计试验呢？
2、学生说说自己的想法，引导他们进展比照试验，并留意限制条件。
3、出示试验器材，探讨试验步骤：
〔1〕把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
〔2〕在盒底放入塑料薄膜，以爱护蚯蚓，便利它爬行。
〔3〕把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
〔4〕5分钟以后翻开盒盖，做好视察和记录。
〔5〕再做2次。
4、分发记录单和相关试验材料，学生试验，老师巡回指导。
5、收回材料，组织沟通，概括：蚯蚓喜爱黑暗的环境。
三、试验二：蚯蚓喜爱枯燥还是潮湿的环境？
1、过渡：那么，蚯蚓喜爱枯燥还是潮湿的环境呢，让我们也来设计一个比照试验。
2、学生设计试验，自由发表。
3、老师随机出示材料，在沟通中概括出比较合理的试验步骤：
〔1〕在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边枯燥，一边潮湿。
〔2〕把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
〔3〕5分钟以后翻开盒盖视察，记录。
〔4〕再做2次。
4、分发记录单和相关试验材料，学生试验，老师巡回指导。
5、收回材料，组织沟通，概括：蚯蚓喜爱潮湿的环境。
四、动物对环境的须要和适应：
1、让学生归纳：蚯蚓合适怎样的生活环境？
2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜爱生活在肯定的环境里。
3、学生看书11面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？
4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择相宜的环境生活，否那么它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？
五、总结
六、作业布置
第五课时 食物链和食物网
【教学目的】
科