六年级上册语文教案-第8课：灯光 (2).doc

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《灯光》教学设计(第二课时)
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
3、理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献— 2 —
《灯光》教学设计(第二课时)
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
3、理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
教学重、难点：
1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
教学准备：多媒体课件　
教学课时：一课时
教学设计：
复****导入
今天，我们继续学****课文《灯光》。回忆一下，课文讲了一件什么事？课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
细品课文
(一)快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是什么人在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么呢？（标注出这些句子，四人小组选择一处尽情的朗读，充分讨论，然后全班汇报交流）
5、交流
“多好啊！”这句话在课文中出现三次。
第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。
抽生汇报
多形式朗读感悟
（3）小结：是呀，夜幕降临，华灯璀璨，谁能不感受到这生活的美妙？谁能不感受到祖国的强大？这是游客们的赞叹！
第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。
抽生汇报
多形式朗读感悟
理解“破旧”，说明郝副营长看过很多遍这本书，当战场上硝烟还没有散去的时候，郝副营长就捧起了这本书；伤痕血迹还没擦干的时候，他也迫不及待地捧起了这本书。
小结：从这一处“多好啊”，我们读出了郝副营长渴望幸福安宁生活，让我们再次齐读这句话：
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”郝副营长结转金额微弱的灯光一边读书，一边自言自语地说道：“多好啊！”。
第三次是郝副营长在战斗即将打响前和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光 下学****br/>抽生汇报，齐读第七自然段。
理解“憧憬”，在郝副营长心中会有哪些憧憬呢？（学生畅谈自己的想法）学生从读中领悟。
小结：是的，在战斗即将打响的时刻，在生命就要接受考验的时候，郝副营长想到的却是孩子们，多么崇高的理想，多么伟大的精神，那为了这，郝副营长又是怎么做的呢？
（二）走进营长，体会献身精神
快速默读8——11自然段，标记令你感动的词语和句子，看看郝副营长会怎么做呢？
1、“后来才知道，在这千钧一发的时刻……他被敌人的机枪打中了。”
“千钧一发”是什么意思？文中的千钧