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帮助学生得到不断的发展
摘 要:随着近几年新课程改革的提出和发展,传统教育中应试教育的成分虽然存在,但确实有下降趋势,相反,素质教育的发展势头良好,这一点在课堂中有很明显的变化。与傳统课堂教学模式下学生英语学****的重读写轻听说帮助学生得到不断的发展
摘 要:随着近几年新课程改革的提出和发展,传统教育中应试教育的成分虽然存在,但确实有下降趋势,相反,素质教育的发展势头良好,这一点在课堂中有很明显的变化。与傳统课堂教学模式下学生英语学****的重读写轻听说不同,新课改模式下英语学****变得有趣生动起来,不仅注重学生对基础英语知识的掌握,还注重对学生英语素养以及跨文化交流能力及人文知识的培养。其中“交流—互动”教学模式发挥了十分重要的作用。
关键词:初中英语;课堂;交流互动;模式
中图分类号:G63 文献标识码:A
文章编号:1673-9132(2020)05-0045-01
DOI:.issn1673-
一、“交流—互动”教学模式概述
“交流—互动”教学模式即互动式教学模式,是指在课堂教学中通过互动开展教学的一种模式,这种互动主要产生于学校、教师、家长及学生之间,充分调动学校与家长之间,教师与家长之间,教师与学生之间的积极性和创造性,通过彼此间的多维合作达到实现教学目标和教学质量的目的。“交流—互动”教学模式的重点是交流与互动,最基本的特性是互动性。教师与学生的互动能够使学生充分参与到课堂中,发挥学生的自主性,提高学生的学****兴趣和学****效率。在师生互动的基础上,达到师生合作以及学生与学生之间的合作,不仅能够帮助学生获得知识,而且能够培养学生的合作意识,提高学生的交流能力。这种教学模式营造了一种轻松和谐的课堂氛围,减少了学生对教师的抵触,促使师生建立良好和谐的关系,更好地推动教学的开展和完成。
二、“交流—互动”教学模式的优势
首先,“交流—互动”教学模式的应用有助于激发学生的学****兴趣。长期以来,深受应试教育的影响,很多学生失去了对英语学****的兴趣,只是为了考试而学****为了成绩而学****学到的也只是哑巴英语,纸上谈兵,不会将所学到的英语知识运用到实践当中。“交流—互动”教学模式首先是“交流”,这个过程中学生是主体,教师则充当指导角色,教师将知识点引导到学生关注的热点问题上,并引导学生展开讨论,能够极大程度激发学生的学****兴趣,帮助学生自主学****其次,在教师与学生的交流过程中,以及学生与学生的交流过程中,学生可以平等对话,获得话语权,同时会自主地学****和发现问题,学生会主动解决问题或主动寻求教师的帮助,这就是学****的一个良性循环过程。第三,英语不仅仅是一门语言,更是一种文化,一种思维方式,在互动式课堂中,教师通过互动的方式能够带领学生在掌握基本知识的基础上,激发学生了解英语国家文化的学****兴趣,同时有助于培养学生的跨文化交际能力。
三、初中英语课堂“交流—互动”教学模式探究
(一)课前互动
在课前阶段,主要是学校与教师的互动,教师与学生的互动。学校首先要为教师提供教师集体备课或者集体讨论的机会。教师之间必须在授课前先进行交流,确定教学重点、教学难点,定好大纲,再根据本班学