课堂教学方法创新活动方案.doc

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柳格乡初级中学“教育教学创新年”主题活动实施方案。 根据教育局２0１２年教育工作任务和工作要点安排，今年为全县中小学开展“教育教学创新年”主题活动年。为切实有效地开展好此项工作,特制定我校“教育教学创新年”主题活动实施方案。
审议和完善为主要内容，明确分工,严格程序，确保质量。
(3)提高个人二次备课的质量。根据学情、班情，依据学案设计教学流程和板书框架。
(4）发挥学科骨干的引领作用。各备课组学科带头人、教学能手、高级教师应充分发挥要备课中示范带头作用。
以“两实五抓一中心”构建“高效课堂”运行机制
以“两实”为风格,贯彻落实“高效课堂”的“五个抓手”，以提高课堂教学效率为中心,研究探索课堂教学课型模式。
“两实”风格:
扎实——扎实的课堂是高效的课堂,即学生基础知识掌握清晰扎实，基本能力培养有素到位,所有学生特别是中下游学生、跟踪生在学****过程中能产生积极的学****状态,激发进一步学****的要求。
平实——平实的课堂是常态的课堂,不要花拳绣腿，也不准粗放经营。应追求把平时的每一节课都上成有效率的课堂，在不断反思中积淀有效、累建高效。
“五个抓手”：
一抓“问题”:以有效问题统帅基础知识、统领教学过程，确保学生掌握基础知识和基本技能，努力培养学生的思维品质;
二抓“梯度”：问题的推进要循序渐进，低起点、小步子、高效率，能保证学生学****的信心,激发学生学****的兴趣;
三抓“过程”:课堂要善于集中并保持学生的注意力和思维力,要善于呈现思维过程,突出方法规律的揭示和感悟;
四抓“反馈”:要保证课堂训练到位,每堂课至少有10分钟用于当堂训练或检测。 五抓“手段”：用好教学案和多媒体,讲究教学材料有效利用，教学资源的取舍,优化教学的节奏和效益。
“一中心”:
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以提高课堂教学效率为中心。五个“抓手”的实质,就是既要夯实学生基础知识,又要提高学生思维品质，追求课堂的高效和教学的长效。
以“六个必须”构建“有效作业”机制
(1)作业的设计必须符合新课标、新课程教学要求，扣住能力,瞄准重点，突破难点。
(２)题目的选择必须精益求精。每个知识点都要覆盖，每道题目都要有思维价值，对重点、难点内容要强化训练。
(3）作业的难度必须控制,不同学段必须形成梯度。
（４)作业的题量必须适当。根据不同时段课时设计的不同规定,合理确定作业量,试验后控制到题数和题型。要确保学生每天总体作业量适当,确保学生有一定的思考、归纳、感悟的时间。
(5）作业的布置必须分层,批改必须及时。批改要有记录,主要是记载学生成绩、答题中的亮点、不足、暴露出来的知识薄弱点。
（6)作业的评讲必须有针对性,评讲的起点是学生易错、易混的题目，评讲的重点是要让学生充分暴露错误的思维过程。新授课作业评讲要简练高效,坚决反对面面俱到。　以“四精”要求构建“有效测试”机制
“四精”要求——精选、精测、精批、精评。
其中强调上好测试评讲课。评讲前做到“一统”“二查”：“一统”即统计错误点;“二查”即为查学生错误原因(查知识漏洞，查能力缺陷),查教师教学偏差。评讲中做到“三归纳”:为归纳疑难易错考点，归纳错误偏差原因,归纳解题方法和技能规律。评讲后做到纠错巩固，总结提高。错误率较高的题目要在一定的时间长度内,以不同的形式进行纠错巩固。 创新教学管理手段。学校建