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初中历史课“精彩绽放"系列一—“精细观察"
在常规教学中,作业是落实课堂教学目的的重要途径之一。历史是一门综合文科课程,具有很强的理论性、人文性、综合性。对于这门课程，许多历史老师尚缺乏深化、全面的认识，在课程施行过程中，普遍出现无视初中历史课“精彩绽放"系列一—“精细观察"
在常规教学中,作业是落实课堂教学目的的重要途径之一。历史是一门综合文科课程,具有很强的理论性、人文性、综合性。对于这门课程，许多历史老师尚缺乏深化、全面的认识，在课程施行过程中，普遍出现无视作业设计的现象。作业设计，应该成为历史和社会老师研究的重要课题。笔者认为，历史作业设计，应该遵循科学、适量、稳固、拓展的原那么。
一、历史的作业设计应该遵循科学性、针对性、创造性和适量性原那么.
首先，作业设计应遵循科学性原那么。即作业设计要符合历史的课程特点,要从一堂课的教学内容和目的出发，从所教班级和学生的实际情况出发。例如，在讲授《殖民扩张和殖民掠夺》一课之后，我根据教学目的设计如下的作业，要求学生画出三角贸易的示意图，这次作业设计抓住了这堂课的教学重点，有利于打破教学难点。作业的形式，从以往的文字式,变成了图文并茂,，学生对这样的作业是比较感兴趣的,由于形式新颖，量又少，他们是乐意去做的。他们在“玩”的过程中的达成了预期的效果，强化了对课堂知识的理解和记忆,训练了他们的画图才能、运用知识的才能.（精品beplayapp体育下载请下载）
其次，作业设计应遵循针对性原那么。由于不同班级的特点不同，课堂教学的生成程度不同，但是,三维目的是一致的，为达成这些目的，各个班级的作业的内容、形式和要求也会有所不同。这就需要
老师在作业的设计和布置问题上，有一定的灵敏性。对于层次较高的班级，布置的作业应该在稳固的根底上，有所拓展，以进步学生才能和素养。对于层次较低的班级，那么以稳固根底知识和训练根本才能为主。由于学生个体在领悟一样知识的程度上有所不同,老师还要针对不同的学生，布置不同要求的作业，以使学生在各自的根底上有所进步和开展.（精品beplayapp体育下载请下载）
第三,，学科多，,占用了太多的课余时间，将不利于他们的身心的安康开展。历史老师应该正确认识作业的性质和功能,从学科特点和目的出发，从实在减轻学生课业负担为出发，，一次课后作业所花的时间，以中等程度的学生为标准，最好是15—25分钟内可以完成。同时要照顾不同层次的学生的特点和开展要求。（精品beplayapp体育下载请下载）
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