小学生课外阅读活动方案.doc

小学生课外阅读活动方案
《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面,增加阅读量，提倡少做题，多读书,好读书,读好书，读整本的书.”为更好地贯彻新课程理念，全面进步我校学生的文化素养，经研究决定，从本学期开5万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。
（二）课外阅读的气氛创设。
（1)各班充分利用好班级的黑板报、墙壁、播送站等,营造良好的书香气氛.
（2）征集读书名言,可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签和同学交换。
（3）在黑板报的一角开拓读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法.（《小学生阅读报》等报刊杂志上都有介绍.)各班黑板报每学期至少出一期以课外阅读为主题的专刊。
（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进展交流，也可以以书面的形式在班级里进展交流，还可以发挥板报、墙报的作用。
（5）各班级要建立班级图书角,每个学生至少有两本图书，定期和其他同学进展交换。
（6）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书气氛。
(三）课外阅读的指导。
1、老师的指导，主要是引起兴趣，，可以介绍一个有趣的开头；语言优美的作品,可以朗读一段；知识丰富的作品,可以择要讲一些学生前所未闻的知识。阅读的方法指导也是多样化,可以指导理清情节，评论人物；可以提几个考虑题，要求读后答复；可以指导欣赏语言、写法；可以指导做活页卡，写各种类型的读书笔记；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，老师同样是精心备课。
(1)读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以老师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合.
（2）读书方法指导课。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、阅读、速读等四种常用的阅读方法;指导学生边读边考虑，进步理解才能、评价人物和事件的才能及联想、想象才能等；教给学生运用“意群注视法”,进步阅读速度;培养学生“不动笔墨不读书”的****惯等.
（3）读后表达课。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达才能。表达前提出要求，表达后做好评定.
（4)交流评论课。这是老师指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会;也可组织学生对所读书刊的内容进展专题评论或综合评论。
（5）、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。
(四）课外阅读的组织和交流。
（1) 各班每周要指定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生读一些片断），并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，老师也要适当进展抽查，以催促学生完成。每隔一定的时间要进展考核，理解学生是否真正完成任务。
（2）设立课外书阅读的“段位”评比,根本的要求如到达(即上面第一条所提到的各年级每学期所要到达的阅读量），即可以到达五段，假设学生超过此要求根据实际情况适时地予以段位晋级，并发给证书。，评价班级的“读书大王”、“读书小博士