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做化学实验心得体会（共5篇）
第1篇：做化学试验的心得体会
做化学试验的心得体会
【篇1：物理化学试验心得体会】
物理化学试验心得体会
时间荏 学教研组结合化学科的特点和我校学生的实情，实施了《化学试验促进学生自主学****的探究》的探究。从探究的这一阶段来看，完成了许多试验探究，对这些试验，我们都采纳老师逐一指导，引导学生进展发觉学****探究学****和探究学****通过学生动手试验探究性学****学生能亲身体验和感受获得学问和实力的探究过程，发挥学生的主体作用，从中提高学生主动获得学问的实力，能有效地造就学生的创新精神和试验实力，提高学生的学****质量，丰富的化学试验为开展探究性学****供应了广袤的平台。










在初中化学试验中，氧气、氢气和二氧化碳的试验室制取方法是很重要的内容，在这一阶段的探究中，正好有这几个试验，如探究试验室制取二氧化碳时，我首先让学生回忆试验室制取氧气的方法，学生很快答复 出制氧气的两种方法：用高锰酸钾加热分解制氧气和用二氧化锰催化过氧化氢制氧气。接着让学生回忆用高锰酸钾加热分解制氧气的发生装置，学生很快可以答复，这两个都是根底性问题，学生通过回忆能把旧学问重现，当激活了学生已有的学问后，我才问：用高锰酸钾制氧气的发生装置是否适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？这个问题的提出比前两个问题提高了一个层次，学生须要经过思索才能答复。我再问：为什么这个装置不适用于二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？怎样才能把高锰酸钾制氧气的发生装置改成适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？为什么要这样改？这些问题经学生探讨后答复。这样学生就驾驭了制氧气的两种方法所用的不同发生装置。但这时学生所获得的学问只停留在感性相识上，老师还需进一步引导学生把感性的学问上升到理性学问。因此，再进一步引导学生在驾驭了制氧气的两套发生装置的根底上，归纳试验室制取气体的发生时装置是由什么因素确定的。这样通过重现已有的学问，再创设层层深化的问题，让学生形成新的学问体系，不难对二氧化碳制取的发生装置、收集方法等找到答案了。通过这一系列的探究，对其他气体的制取的发生装置选择、收集方法都会选择了。
通过化学试验探究，不仅可以鼓励学生产生剧烈的求知欲望，还能促进学生自主学****让学生亲历试验的胜利与失败，自己进展探讨、分析、归纳、总结，学问在学生头脑中得到升华，比死记硬背会有更深刻的印象，这样既造就了学生的学****爱好，又熬炼了学生的思维实力，而且提高了学生的探究实力和创新实力。为此，我们的课题探究必须接着实施，










努力到达我们预期的目的。
【篇3：初中化学试验培训心得体会】
初中化学试验培训心得体会
赵桂荣
近期，我有幸参与了全县中学化学试验教学培训学****新的《课程标准》，新一轮的课程改革，对于我们每一个试验老师来说，都是一种新生事物，都是一种挑战。作为一名参与培训的老师，我特别感谢这次培训班，也特别珍惜这次珍贵的学****时机。我抱着谨慎的看法参与了学****悉心倾听了专家的专题报告对新课程试验配备标准解读。提高了自身的思想境界，拓宽了学问层面和认知深度。 通过学****刘教师就中学化学试验室建立和管理的报告，是我对于化学试验室是进展化学试验教学、造就学生技能、开展课外活动,提高学生科学素养的场所。加强化学试验的建立和管理、充分发挥试验室在化学教学工作中的作用,才能贯彻执行新课程理念,发挥化学试验教学在整个初中化学教学中的作用有了更深刻的相识。因此严格遵循试验室管理制度、严格遵循试验室管理的规章制度是试验工作正常运转的保证。为此学校必需建立和完善各项规章制度:试验室管理制度;试验老师职责;仪器、设备、药品保管、运用制度;仪器修理、损坏赔偿制度;学生试验守那么;试验室平安、保卫、环境卫生制度;化学危急品领用制度等。做到在运用中逐步完善,在完善中自觉执行,一切按制度办事,切实做到有章可循,有矩可守。
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