高等职业技术教育实践教学方法探究.doc

高等职业技术教育实践教学方法探究
摘要:高等职业技术教育实践教学对于达成本专业的人才培养目标具有重要的意义,本文从提高师资队伍建设,做好课堂互动提高授课质量,结合岗位需要展开相应的课目任务学****和注重实****过程提高岗位技能四个方面能动性,积极动脑、积极动手,锻炼学员的动作操作能力,这样才能更好地达到实践教学的目的和意义。当然这也对教员的素质提出了更高要求,教员要能设计出有针对性的实践项目,并且能组织好整个教学过程,并能解答相关的疑问从而进行有针对性的指导。
另外,在课程考核方面,课堂的表现所占的比重必须大大提高,要占到最终成绩比例的60%-70%,考核注重平时的教学实践和过程表现考核,注重学员能力素质和专业岗位技能的培养。
在提高学员的学****兴趣方面,可以采用一些企业的优秀事例进行引导,通过观看录相、实地调研学****等形式,学员深临其境,自觉感受到实践教学的意义和操作技能的重要性,搞清楚过硬的操作技能是自己将来安身立业之本,操作技能水平的高低将直接影响将来自己所从事的岗位性质和岗位级别以及工资待遇水平,这样不自觉地提高学员自身的浓厚学****兴趣和学****紧迫感,从而提高实践教学的授课质量。
三、结合岗位需要展开相应的课目任务学****br/> 针对学员毕业后可能从事的岗位进行相关实践环节的设置,充分利用本专业实验室、实训实作平台等开展实践课目的学****训练。当然专业实验室、实训实作平台的建设要符合本专业教学大纲和人才培养方案的顶层设计,功能齐全,与时俱进,不断更新,保证实践课的顺利实施,为人才培养做好充分保障。实践环节课目任务的设置要注重循序渐进的事物认识规律,按照层次性、递进性和可操作性的要求进行实践任务设置。在课堂上可以采用抛砖引玉式、启发式等教学方法实施实践教学。 教员作为组织者,在进行岗位训练实践教学的过程中,要根据课目任务的设置展开教学,适时设置一些与岗位能力相关的操作场景,对于一些重要内容,要通过回顾理论课所讲授的内容进行加深,这样通过“操作技能-理论讲解-操作技能”的学****过程,在做中学,在学中做,理论与实践相统一,做到知行合一,这样更符合学员的认知规律,也能更好地提高学员对内容的理解和掌握水平。现代化教育尤其是高等职业技术教育,注重行动导向的新教学观念,要尽可能使教学过程与岗位工作过程保持一致,并通过此目标完成一系列岗位技能的行动性学****将现在的学****同将来从事的工作紧密结合,从而使学员获得较完整的高职专业岗位操作能力。在學****过程中,学员这个主体在动手操作实践环节,自主获取相关知识,掌握高职专业岗位技能,练就岗位本领,独立积累岗位经验,形成系统的知识体系,使学生能够在学****过程中独立自主地制定、实施和评估自己的学****计划。
四、注重实****过程,提高岗位技能
实****是学员走向岗位之前的最后一个实践环节,是学员从理论走向实践的必经之路,也是知行合一的桥梁,是加强实践育人的最重要环节。通过实****可以检验在校时间的学****效果,进一步提高学员的岗位技能,实现学员理论与实践的结合,所以无论是学员还是教员务必高度重视,注意及时总结提高。对于学员的实****实践过程,要精细化管理。尽可能采取开放办学的方式,实****企业将最新的岗位需求和先进的人才培养理念间接地传递给高等职业技术教育院校,促使院校更加科学合理地调整人才培养的模式,采用先进的社会