小学小组建设培训材料.docx

焦桥镇中心小学小组建立培训材料

为了更好的推动“335主动教化〞，创立高效课堂，特制定此培训材料培训会。本培训分两个部分：学生培训和流程培训。其中学生培训包括小组长培训、学科代表培训、小组合作理论、捆绑式评价介绍等织工作。
2、收取学校布置的材料。
1、记录学****过程中的重要内容，包括学****的细致程度、小组沟通的发言状况、纪律状况、探讨过程中的疑难问题。
。
、沟通状况，并在全班进展汇报。
负责各科作业的收交、发放、检查，并将小组完成状况汇报各学科代表。
1、负责支配监视本组的值日，个人卫生及小组的环境保持。对不细致的同学要
，完成小组学****任务。
。
3、负责小组的纪律。
，并汇报班级负责人。


刚好进展提示、督促。
。

〔五〕小组长培训
小组长关系着小组合作学****的质量，因此这一职务的选择至关重要。在小组合作学****中我们发觉，尽管全部的小组都在努力，尽管全部的小组都不甘落后，现实的状况却是有的小组一路遥遥领先，有的小组却步步维艰，其中的差距就在于小组长的管理与协调实力的差异。但凡小组长组织实力强、责任心重的小组，小组活动时不仅主动主动，效果好，而且经过一段时间后，小组成员的学****成果都会有不同程度的进步。相反，假如小组长不负责任，小组活动组织得不好，小组长就得不到小组成员的认可，小组内部松松散散，小组成果也往往处于下降趋势。因此，小组长不仅要努力自己学****程度，而且还必需留意进步我们的组织实力和加强我们的责任心。
〔1〕全权负责小组工作。
〔2〕组织全体学生进展有序自主学****探讨沟通、动作操作、合作探究、检查作业完成状况，完成小组学****任务。
〔3〕其他临时性工作。
强调小组长的主要职责是要组织本组的学生进展学****小组长在组织小组学****时要布置或安排学****任务；主持各个环节的学****探讨或展示；监视小组成员学****并理解成员学****状况；维持小组学****的纪律。

〔1〕先讲思路，后讲做法，不单单是把题的答案读给组员听，最终“我的话讲完了，请补充，谢谢合作〞。
语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？
〔2〕小组长不要在同一个问题上反复讲。

〔1〕组长要学会倾听，组员发言完毕后组长针对发言中暴露的问题予以解决。找出不同点和不对的地方，不同点说理由，不正确的说出错的缘由，并改正。
〔2〕要刚好总结，某类题应当留意些什么，解这些题的一般步骤有哪些。
〔3〕无需探讨干脆汇报的问题，要简洁表达题意，再说做题根据。
〔4〕小组长不要霸占发言的时机。小组长不能卑视自己的组员。

小组长的提示语很重要：如今由〔 〕号同学发言，他答复的问题是〔 〕。这样让听者明确学****的方向，能尽快做出处理信息的前期打算。
不能讲这样的话：你怎么这么笨；你一点也不会，我们不想要你了……
建议常用以下语言
A、探讨开始时：“请***发言。〞
B、组员答复下列问题支支吾吾：“不要焦急，你可以再想一想。〞 C、组员说话不太完好时：“谁来补充？〞
D、看到组员不能主动发言：“我们是不是请……也来讲一讲。〞
E、组员表达不太清晰时：“我没有听明白，请你再讲一讲？〞“你是不是这个意思？……〞
F、大家争论不休时： “这个问题我们是不是不要探讨了，等会儿汇报时请大家扶植。〞
学会简洁的分工调控。
“嘘！留意一点〞 “我们声音低一点，会影响大家的〞 “我们要节约时间，讲过的就不要重复了。〞
会适时质疑。
“这个地方你是怎么解决的？〞“你为什么用这种方法？理由是什么？〞“大家还有不同的看法/想法/思路吗？〞
〔六〕组员培训
组员不能满足于听。明确学问不是听会的。在合作中,不但要学会学问,更要学组长的思维方法。在别人讲解了以后要刚好的表达，加以稳固。
〔1〕说话声音要指导两人低一点，四人高一点，代表全组发言时声音必需要嘹亮；
〔2〕说话礼貌。
〔3〕完好方面。有次序，答复下列问题或表述问题时要首尾齐全，表达要完好。
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〔1〕笔录的****惯。学生在预****与课堂学****中要有标准的课堂记录，自学有记录，探讨有记录，训练有记录。使课堂记录成为****惯。笔录使学生变得专注、沉静、思维。
〔2〕探讨的****惯。将学****中的困难与收获带到小组、带到班级，将问题解决，把收获共享——这是探讨的作用。小组学****中要探讨，班级沟通中要探讨，训练过程更要探讨，使探讨变成学****的一个****惯，使学生由此获得学问与技能的同时，培育开放、阳光的心态。
〔3〕