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四年级科学教科版下册实验教案1.docx


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佑君小学四年级科学试验教案
课题: 电-1、生活中的静电现象 第 1 课时 总序第 1 个教案
课型: 试验课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学目的:
分析归纳:原来,物质同时具有两种电荷:正
电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等,互相抵消,所以物体不显示带电。
这是因为梳子及头发摩擦以后,梳子外表的电荷发生了转移,正负电荷数量不
一样了,梳子和头发就显示带不同的电荷了。

二、试验一(辅以幻灯):
1、用一块羊毛制品反复摩擦气球的一个侧面,将气球的这个侧面靠近头发
视察有什么现象发生?
2、指名学生说一说所视察到的试验现象,并试着让学生说说其中的道理。

3、在学生说的根底上,小结:这个试验说明,当我们用一块羊毛制品反复
摩擦气球的一个侧面时,气球带上负电荷,将气球的这个侧面靠近头发时,头
发被感应而带上了相反的正电荷,由于异种电荷互相吸引,所以头发被气球吸
引过来了。

三、试验二:
1、 将两个气球紧挨着悬挂在约1米长的木尺上,用羊毛制品分别摩擦两个
气球互相接触的部位,视察有什么现象发生?

2、学生探讨沟通所视察到的试验现象。

3、学生汇报探讨沟通结果。

4、在学生汇报的根底上归纳小结:用羊毛制品分别摩擦两个气球互相接触
的部位时,羊毛制品带上了正电荷,而两个气球带上了负电荷(即同种电荷)
由于同种电荷互相排挤,所以我们看到的试验现象是两个气球互相排挤。

四、让电荷流淌起来:
1、 讲解并描绘:摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上静
电。但是在带静电的物体中,电荷却不能持续流淌,这也就是为什么称其为静
电(静止不动的电)的原因。
2、怎样才能使电荷流淌起来形成电流呢?
要想使电荷流淌起来形成电流,必需具备两个条件:(板书)
1、要有动力,也就是电源。
2、另一个是要有电路——电流只有在电路中才能流淌。

我们生活中常见的电器,如电视机、电冰箱、电灯等,都是借助于电源、电
路才正常工作的。
作业:P3 第3、4题
教学(后记)反思:
实 验 教 案
课题: 电-2、点亮小灯泡 第 1 课时 总序第 3 个教案
课型: 试验课 编写时间: 年 月 日 执行时间: 年 月 日
教学目的:
1、指导学生相识:电流淌的途径叫做电路,
2、相识电源、电源的种类及其作用。
3、知道小灯泡的构造和让小灯光发光的方法。
教学重点:
什么是电路及小灯泡的构造和让小灯光发光的方法。
教学难点:
小灯泡的构造和让小灯光发光的方法和什么是短路。
试验器材:
小灯泡 干电池 导线 幻灯片
教学方法:
1、通过试验驾驭连接简洁电路。
2、视察和描绘点亮小灯泡的试验现象,知道电的一些根本学问。

教学过程:
一、承上启下,教学新知:
1、我们生活中运用的电都是靠电源供应的,你知道的电源有哪些吗?

2、学生探讨,然后指名学生答复。
3、归纳:我们我们生活中所用的电源有电池、发电机等,有了能流淌的电
才能点亮灯泡,用上各种电器。

二、试验:小灯泡的构造(出示实物并辅以幻灯片,增大可见度):
1、让学生视察小灯泡的构造,并板书:
(1)玻璃泡 (2)灯丝 (3)金属架 (4)连接点

2、猜猜电流是怎样流淌的,试着画一画电流的途径,可让学生用手指比画
电流流淌的线路,确认正确无误后,用笔在图上标出电流流淌的路途。

三、(试验)让小灯泡发光:
1、视察P6图中小灯泡的几种连接方式,思索哪种连接能点亮小灯泡?哪
种连接不能点亮小灯泡?试着画一画电流流淌的途径。然后操作检验。

2、分析小灯泡的这几种连接方法:
图1:导线连接小灯泡的锡粒及电池底部的锌壳,电池铜帽及小灯泡螺纹
接触,小灯泡亮。

图2:导线连接电池铜帽和底部的锌壳,小灯泡只有锡粒端接触电池铜帽
小灯泡不亮,短路。

让学生阅读P6方框中的内容:短路——当电池的铜帽和锌壳这两端被导线
干脆连接起来时,就会发生短路。短路时,电池

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