五年级定校本课程教案阅读与欣赏.docx

教学内容
导读、开篇
教学
时间
2021-9-17
总第 1 课时
教学目的
让学生明确本学期开设校本课程中本工程内涵——阅读与观赏。
让学生明确本工程施行时间：每周星期三下午第三节课，星期二、星期四早自****时间，另外每天谋诛之，机事不密，反为所害，中涓至此愈横。〞有学生读到这一部分时，问我：老师，“桓帝禁锢善类〞是什么意思？我细致一看，后面这一部分文字干脆被全部画上了横线，学生指着这一部分文字问我：“老师，这一些我都不懂是啥意思？〞我只好苦笑：要想讲清晰这一段，非得有几天几夜才能说清晰，可是这样话，我们语文书上任务还做不做？
2、问题又来了：老师，那桓帝不是皇帝吗？他为什么要禁锢善类呢？有那么傻皇帝嘛？宦官又是指什么官？那桓帝也确傻，连宦官话也听！
3、书上说刘备、张飞、关羽这三个人长相特别奇妙，我倒很想亲自看一看他们长相也。好，于是乎，我们又有了观看电视剧?三国演义?理由。
二、阅读?老舍散文集?孩子，问：为什么这本书叫?荷花?，而到目前为止，我还没有看到任何有关荷花文字、段落？读完了书，我才明白：?荷花?是老舍写很多文章当中一篇。而这本书，只是以荷花这一篇文章来命名而已。我告知：老舍以?荷花?作为整本书题目，其实还有更深一层含义：那就是也盼望自己这一本书里每一篇文章都能像荷花那样，给每一位读者都带去清爽隽永味道！
教学反思
像?三国演义?这一类书籍对于我们五年级孩子来说，确太难，大部分孩子完全没有爱好！只有少数孩子在很费劲地逐字逐句地读，根本每隔一句就有一个生僻字，须要他们查字典，或者问我。一节课下来，我发觉最快孩子都没有读完一段！更谈不上读懂了。试问：他们还会有爱好吗？
广阳小学校本课程工程教案设计
教学内容
郑伯克段于鄢
教学
时间
2021-10-15
总第 4课时
教学目的
扫清字词障碍。读个也许。
读懂题解。
理解本文大意。
重点难点
重点是读通顺，难点也是读通顺。
教
学
过
程
出示?郑伯克段于鄢?题解：
?左传?全名?春秋左氏传?，是说明鲁国国史?春秋?“三传〞之一，作者相传为左丘明。这部著作记叙了春秋时期各国重大历史事务及重要人物生平行事，它文字简洁，意味深远，是探讨我国先秦历史重要文献。本文记叙是郑庄公允定弟弟共叔段与母亲姜氏相勾结发动兵乱故事。文中人物性格显明，郑庄公阴险、姜氏偏私、共叔段骄纵，都活灵活现；故事构造完好，情节生动。
?郑伯克段于鄢?原文展示略。
译文如下：
当时，郑武公从申国娶了一位女子，称作武姜，生了庄公和共叔段。庄公诞生时，逆生难产，姜氏受到惊吓，所以给庄公取名寤生，因此很不宠爱他。姜氏很宠爱共叔段，想立他为太子，就屡次向武公恳求，武公始终没有容许。及至庄公就位做了国君，姜氏便替共叔段恳求庄公把制邑作为共叔段封地，庄公说：“制邑是险隘地方，虢叔曾在那里因恃险而丧生。假如您提其他领地，那就听您叮嘱。〞姜氏就为段请封京地，庄公便同意了。从今人们称段为京城太叔。
祭仲对庄公说：“封邑城墙如超过三百丈，将是国家祸患啊。依据先王规定制度，大城不得超过国都三分之一，中城不得超过五分之一，小城不得超过九分之一。
教学反思
有一个孩子尽然买了这本书来看，虽有很多字不相识，但由于这种版本书上，在原文后面有译文，孩子大可看译文！相比之下，孩子们就看后面译文，相当于读故事，所以，他们倒是很情愿！
广阳小学校本课程工程教案设计
教学内容
?兰亭序?第一段
教学
时间
2021-10-22
总第 5课时
教学目的
介绍?兰亭序?作者王羲之其人其事。
朗读?兰亭序?第一段，会正确断句。
3、试着背诵?兰亭序?第一段。
重点难点
重点是会正确断句。
难点是背诵?兰亭序?第一段。
教
学
过
程
大屏幕展示?兰亭序?原文题解：
1、题解：东晋永和九年，王羲之曾与谢安、孙绰等四十一人。在会稽郡山阴县兰亭集会，饮酒并流觞赋诗。此次集会中，大家公推当时闻名书法家王羲之为这次集会诗集?兰亭集?作序。于是，有了这一流传千古?兰亭序?。
2、作者其人其事：王羲之，今山东临沂人，我国历史上闻名大书法家，最出名当属?兰亭序?。文章亦不俗，有?兰亭序?为证。
3、诗人在本序中描绘了兰亭四周景致和集会乐趣，并由此引出了如何对待生死这一主题。文章争论中充溢感情，文笔清爽流畅。其书法艺术更是中华文化之中珍宝。
出示?兰亭序?第一段。
1、 永和九年，岁在葵丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水。列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之