新版教科版五年级上册科学教案.doc

五年级上册教材目录
生物和环境/光/地球外表和变化/运动和力
生物和环境
1、种子发芽实验（一）
2、种子发芽实验（二）
3、观察绿豆芽的生长
4、蚯蚓的选择
5、食物链和食物网
6、做一个生态瓶
7、改变生态瓶
8及时进展统计。（预设:水组,光组，温度组,土壤组等，可在此适当排除不适宜课堂研究的内容。）
4、以其中一个组为范例,集体讨论如何设计实验方案。
（1）你们想研究什么问题，你们方案怎样做?
（2）你们预测结果会是怎样的?
（3）你们的研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件是没有改变的?
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
（6）在实验研究过程中还应该注意什么？
5、分发实验方案单，学生完成自己的实验方案设计，老师巡回指导，鼓励选择一样条件的同学互相交流.
三、阅读书4面种子发芽实验内容：
1、进一步阅读教材上的举例，老师引导关注其中的注意点,比方绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2—3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
2、老师提供表格,共同讨论如何进展记录.
四、布置理论作业和下节课内容提示:
1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录.
2、下节课将对我们的实验结果进展分析，请大家准备好实验方案单和实验记录表,将对认真完成实验的同学加星评价。
3、有才能、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。
板书设计：
教学后记：
2、种子发芽实验（二)
【教学目的】
科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程和方法:学****整理搜集到的数据，根据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到比照实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学****整理搜集到的数据，根据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验方案单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）
【教学过程】
一、交流实验中的发现：
1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢?
二、整理分析实验信息:
1、老师分发实验信息统计表，由组长负责搜集一样实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：
（1)实验组和对照组的数据有什么不同？
（2）从实验数据中我们可以得出结论吗?
(3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？
三、交流实验信息：
1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，理解他们在实验中有什么发现,听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、聚集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进展辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气.
四、种植绿豆芽：
1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适宜的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长.
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录.
参考资料：种子发芽的根本条件是：
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃,12-14℃能正常发芽,最适温度为20—25℃，最高为35℃。
二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140％的水分才能萌发.
三是充足的氧气。
3、观察绿豆芽的生长
【教学目的】
科学概念：植物的生长需要适宜的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的才能。
过程和方法:设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用比照实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态构造、生活****性同它们的生活环境是相适应的.
【教学重点】设计比照实验.
【教学难点】在设计比照实验中严格控制变量,并注意搜集实验数据用事实说话.
【教学准备】实验方案单和实验记录表（参考书7面），三四
天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【教学过程】
一、交流实验中的发现：
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、讨论影响绿豆芽生长的因素，老师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
2、该怎样来设计比照实验呢？
重点指导:
（1)我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？
（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道?
3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。(采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色,茎的粗细等)
三、实验二：绿豆芽生长对水的