人教部编版小学道德与法治《3 学会反思》第二课时教学设计.docx

《3学会反思》第二课时教学设计
Megan
发布任务：请同学们打开教科书，完成第25页〃活动园"记录表选 择。选完之后，想一想，你这样选择的原因是什么？
(学生完成记录表选择)
(2 )交流。
生1 ：我选择第六项,因为我不能让同《3学会反思》第二课时教学设计
Megan
发布任务：请同学们打开教科书，完成第25页〃活动园"记录表选 择。选完之后，想一想，你这样选择的原因是什么？
(学生完成记录表选择)
(2 )交流。
生1 ：我选择第六项,因为我不能让同样的错误不停地犯下去。
点评：你选择这个时候反思，是为了不让错误重犯。
生2 :我选择第2项，因为闯红灯是很危险的。
点评：此时反思是为了避免危险的发生，很有必要。
生3 :我选择第4项，我想提升自己的学****成绩。
点评：这个时候反思是为了学****别人的成功之处，以便让自己有进步。
追问：大家为什么不选择第一项进行反思？
生4 :我觉得第一项没有做错什么，不需要反思。
点评：反思无论对错，只要能弓I起自己的思考就可以反思。
(3)小结：反思时时都能进行。但只有选择特定情况进行反思，反思才有意义，才有必要。所以把握反思时机很重要。

(1 )发布任务：我们应该怎么选择合适的时机，来进行卓有成效的反思呢？ 请同学们根据郭新同学的生活记录表，结合自己的学****生活，概括提炼出你认为 合适的时机,然后在班级分享。(学生概括提炼)
(2 )分享。
预设1 :我在心情好的时候反思自己的不足，这样我会很快认识到自己的错 误，并愿意去改正。
预设2 :我在遇到危险的时候反思，可以保证我下次避免危险。
预设3 :当我的同学取得进步时，我可以去反思自己，向同学学****让自己 进步。
预设4 :当我有疑问时也可以反思。
(3)总结：选择这些特定时候进行反思，就能达到事半功倍的效果！所以 我们要把握好反思的时机。(板书：把握反思的时机)
设计意图：先通过完成“活动园"中选择题并陈述理由，引导学生发现在特 定情况下，反思尤其必要；再让学生结合自己的生活实际，总结提炼，懂得在几 种特定情况下，选择合适时机开展反思。
活动三：反思常坚持

(1)引导：从古至今，反思都是人们自我完善的一种方式。请打开教科书， 阅读第26页”阅读角”中"曾子自省〃的内容。
提问：曾子是一个什么样的人？他每天反思什么?
生1 :曾子是个有学问的人，是个会反思的人。
生2 :曾子每天都在反思给人做事是否尽心尽力、和朋友交往是否言而有信、 老师教的东西是否去实践了。
点评：曾子每天都以这些问题为镜子，对照自己的言行进行自省，养成了反 思的好****惯，成为儒家代表人物之一。
追问：课前，同学们收集了一些历史名人反思的小故事,谁愿意和大 家一起分享?
生1 ：司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此经常受先生责罚，在先生的教导下, 他认识到自己的不足，决心改掉贪睡的坏毛病,也付出了很多努力，每天早起坚 持读书，最后成为了一位知识渊博的人。
点评：你讲的这个故事先搞我们,反思加努力是通向成功的阶梯。
生2 :光武帝刘秀建立东汉政权后，每天和大臣们讨论治国的道理，以史为 鉴，不断反思，最后终于出现了历史上著名的光武中兴。光武帝正是因为他能从 历史的种种事件不断的反思，从中又能得到