最新人教版三年级上册数学教案.docx

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第一单元时、分、秒
主备人：李芳
第1课时?时、分、秒?
教学目标
1．认识时间单位秒，知道1 分=60 秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1 秒、几秒、 1 分的时间观念时间计算。
养成遵守和爱惜时间的意识和****惯。
教学重、难点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件
教学过程
一、猜谜游戏引入
猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
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学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么〞？“高个指的又是什么？〞 ②“分针走一小格的时间是多少〞？“分针走一圈的时间是多少〞？“时针走一大格的时间是多少〞？“时针走一圈的时间是多少〞？
③“ 1 时等于多少分〞？“ 1 分等于多少秒〞？
3. 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如： 5 时， 3 时 20 分， 6 时， 9 时 50 分等。
引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学****时间的计算〞。〔板书课题〕
二、教学新课
教学“例 1〞：2 时 =〔〕分
1〕教师： 1 时等于⋯⋯？〔学生答〕那 2 时呢？
2〕学生合作、自主探究。
3〕反应
60+60=120分
2 时就是 2 个 60 分，即 60× 2=120分
〔 4〕教师小结。
完成第 4 页“做一做〞
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法〔 1〕时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法〔2〕时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算， 即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60 秒=1 分〔 10 个 1=1 个 10〕
60 分=1 时〔 10 个 10=1 个 100〕
反过来也是一样的。
教学例 2
〔 1〕教师投影例 2 的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明 7 时 30 别离家， 7 时 45 分到校。
2〕师：小明从家到学校用了多少时间呢？
3〕学生讨论答复，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。
45－30=15，是 15 分钟。
小结
请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮助算一算。三、稳固练****br/>----
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1. 完成第 5 页“做一做〞。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2. 填空
〔 1〕 50 分比 1 时少〔〕分， 1 时比 45 分多〔〕分。
〔 2〕一节课是〔〕分，课间休息〔〕分，再加上〔〕分，就是1 时。
3. 竞赛：
教师口头报时刻， 如：3 时至 3 时 45 分，经过几分？学生抢答， 看谁抢答得快， 教师给予奖励。四、全课总结，回归评价
教师：现在是几时几分？我们刚刚是从 9 时开场上课，从上课到现在经过了几分？一节课 40 分钟很快就过去了， “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 〞是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建立祖国。板书设计
经过时间的计算
1 时=60 分1分=60 秒2时=120 分
教学反思
第 3 课时 时、分、秒的稳固练****br/>教学目标
通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
通过练****学生比拟熟练地进展一些简单的时间计算。
进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学****数学的兴趣和信心，形成独立思考的****惯。教学重点： 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点： 用时针的知识解决生活中的实际问题。教学过程
一、根本练****br/>完成“练****一〞第 3 题。
要求学生先估计，再实际进展验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
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完成“练****一〞第 4 题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比拟的，允许学生用不同的方法进展比拟，只要说得有道理就行。
完成“练****一〞第 5 题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经历说一说做这些事情需要多长时间。
完成“练****一〞第 6 题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1 分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
完成“练****一〞第 8 题。
学生计算经过的时间。如果局部学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
完成“练****一〞