A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案（《分数的基本性质》）提交 一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。.docx

A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案
要求：提交 一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学****难点等）、学情分析方法和工具。
《分数的基本性质》学情分析方案
一、学情分析目学****的引导者”这一课改新理念。
数学教学是师生互动、学生互动共同发展的过程，有效的学****应促进学生的发展。促进学生的发展，必须关注学生的自主性、主动性，注意学生的差异性，强调发展中的体验。我在《分数的基本性质》教学设计中，力图体现“探究学****合作学****教学的理念，使学生在轻松愉快的氛围中主动学****数学。
（1）学生新知识的获得，总是建立在已有知识的基础上的，从自己的生活经验出发，通过观察，操作，猜想，推理，交流等过程，掌握基本知识和基本技能。因此我在本节课的教学设计中，为学生搭建了这样的平台，使他们在自主探索的过程中，获得新的知识。
（2）构建数学活动的空间。一个人的思维是有限的。“众人拾
柴火焰高。”我在教学设计中，注重发挥小组合作的功能，使学生在讨论交流中，集合众家之长，爆发出创新的火花，达到事半功倍之效。
5. 分析教学方法
树立以“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务”的思想，同时注重运用合作探究的教学方法，发展学生的思维，提高个性化表达能力，尊重学生的独特感受与体验。《分数的基本性质》这节课让学生经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究验证的过程，理解并掌握分数的基本性质。
6. 分析学****学法
古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，一定要使学生掌握最基本的学****方法。在教学中，充分运用小组合作学****师生互动，提高学生自主探究、讨论交流的参与热情，增强合作学****的能力，发挥学生的团队精神。
课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。
二、教学主题、教学对象、教学重点、学****难点等
每一节课的学情分析还要有具体的分析内容，应该做好学情分析的每一个环节。《分数的基本性质》这节课的学情分析内容如下：
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《分数的基本性质》这节课让学生理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与除法中商不变的规律之间的联系。分数的基本性质是约分和通分的基础，而约分、通分又是分数四则运算的基础，因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。而分数与除法的关系以及除法中的商不变的规律与这部分知识紧密联系，是学****这部分内容的基础。
2. 教学对象
在学****分数的基本性质”之前，学生已经进一步认识了分数的意义，掌握了分数与除法的关系，有了与分数有关的知识铺垫，同时在四年级时，学生已经掌握了商不变的规律，这也是学****分数基本性质的一个知识储备。
五年级学生在观察、操作、推理、表述等方面的能力较之以前都有了很大的提高，课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、观察、小组合作的方式获得新知。
3. 教学重点
为了较好地完成教学目标，结合五年级学生的特点，我制定了这样的教学重点：理解并掌握分数的基本性质。
在课堂上“让学生在活动中主动地观察和发现，在讨论交流中进行归纳”是掌握和理解分数的基本性质的关键。
4. 学****难点
这节课的学****难点是：能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
突破本课的学****难点，在教学中要从指定