关爱学生.doc

“关爱学生,从细节做起”教育案例
教育细节,你也许并不在意
[个案]
一天,一位关系很“铁”的家长向我谈到他儿子回家叙说的一件事:昨天计算机课,该生和同桌先后被我提问,两人的回答都正确。我对同桌说的是“请坐下”,而对他说的却是“坐下去”。他当时感受到很委屈,觉得我偏心,课再也无法平心静气的听下去。
一次偶然的机会,我“偷听”到了两个学生的谈话。一个学生拿着作业本高兴地对另一个同学说:“你看,我这次又得了一个‘优”。另一个学生似乎比他更高兴,指着作业本自豪地说:“你的‘优’老师写得又小又潦草,你看我这个‘优’,又大又工整,多漂亮呀!比你的要好的多了!”前一个学生顿时哑口无言,面带愧色。
[个案分析]
1、教师是“说者无意”,然而学生是“听者有心”。教师一句无意的用语、一个无心的行为却打破了学生内心的平衡,挫伤了学生可贵的自尊。教师应充分重视教育细节的作用。“学校无小事,事事皆育人”,小事不小。
2、反思一下,我们日常的教育活动,常常是随心所欲,指手划脚,很少蹲下自己的身子,站在学生的角度来看问题,很少在乎学生的感受,在乎学生的“在乎”。
3、教师要做工作中的有心人,从“小事”入手,注重“细节”,要艺术捕捉教育契机,才能谱写教育华章。

细节成就成功的教育
[个案]
刚开学的某一天下午,我正在办公室批改作业,突然两个学生急匆匆跑来告诉我:苏××把辛金亮打哭了!我放下手中的笔,立刻来到教室,见辛××趴在桌上哭泣,而苏××则若无其事地跟同学跳皮筋。看到这种情况,我非常生气,立刻让苏××当着许多同学的面给辛××道歉。
第二天,我在批改家庭作业时,发现苏××写的一篇日记,内容告诉我,昨天发生的事是因为辛××想要拿他的一只鞋当足球踢,而他见辛××长得又高又壮,没办法,只好先出手打了他,谁知老师在没有清楚的情况下,便让他向辛××道歉,心里非常委屈。我重新处理这件事。将两个孩子叫在一起,问清事情的原委后,再作出恰当的解决,他俩心服口服地手拉手回到了教室。
[个案分析]
1、某些学生之间的冲突往往会升级为暴力,其原因可能就是在事发
当初,老师或家长没注意到某些细节问题,从而使冲突没有得到妥善的解决,以致失去纠正的最佳时机。
2、不断地积累教育细节的成功,必将铸就教师的教育的成功。

闭上眼睛,听他说……
[个案]
那是我在教学品德与生活《变来变去的水》这一主题活动时发生的事。“韩×,请你说说你刚才的发现。”我让平时表现活跃的他来发言,他却一反常态:低着头,不说话,嘴里还在嚼着什么……我努力使自己镇定下来,稍稍思考后大声说:“刚才老师注意到韩×同学在小组学****中非常认真,他有一个‘伟大发现’,还不好意思说出来。现在我请大家配合一下,闭上眼睛再听他说,仔细分享他的‘伟大发现’,好吗?”孩子们十分好奇,全都闭上了眼睛。这时我快步走到他身边,拿出一张小纸片,伸出手去
——韩×竟吐出了口香糖!他脸色难堪,我向他递了一个眼色。他是个聪明的孩子,稍停片刻就大胆地说出了自己刚才的发现。等其他同学睁开眼睛时,教室里已经恢复了平静,我微笑着,像什么事也没有发生过。在同学们热烈的掌声中,韩×的脸上泛起了红晕……在之后的那段时间里,韩×像换了个人似的,很认真地学****讨论,全身心地投入到学****中。
[个案分析]
1、“闭上眼睛,听他说”,看似很小