教学论文-美术教学研究性学习 美术论文.doc

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　　4．组织相关教师上好研究性学****研讨课并撰写出音乐美术实施研

　　究性学****的教案

　　5．撰写研究性学****论文、体会。

　　第二阶段：指导学生实施研究性学****筹备阶段

　　首先，我们从我校学生的实际出发，充分考虑到学生已有的有关艺术方面的知识和经验，围绕教材和学生感兴趣的内容，挖掘了艺术学科实施研究性学****的素材和信息，同时将每个班级的同学分为四组，将研究素材和信息提供给每组学生，让学生自主选题，同时教师在指导过程中，要求每组同学的选题应结合本组同学的实际做本题目的可行性调查，在筹备过程中要充分体现全员性原则、综合性原则、自主性原则、探索性原则等研究的基本原则。

　　第三阶段：学生自主实施研究性学****探索阶段

　　这一阶段主要任务是学生根据教师的要求，确定本组研究性学****的内容，采用实地考察法、问卷调查法等方法对研究课题的可行性进行评估、最后确定实施的策略。然后通过上网查询法、亲自参与实践等方法，组织本组学生进行排练，将知识内容、对艺术类别的研究与学生的演唱、演奏、舞蹈、音乐剧、诗歌、绘画等实际操作结合起来。形成完整的课型，以备在课堂上展示。完成学生研究性学****方面的作业。

　　第四阶段：学生自主实施研究性学****小组成果展示阶段

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创造乐趣，让学生爱上美术课

　　河北省肥乡县第一中学张相

　　【中图分类号】 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2013）07-0056-01

　　美术课是普通中学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其重要的作用。新课改后，学生是主导，老师是引导者，这就要求老师能把好舵，积极引导学生对美术课的兴趣，下面就结合美术课堂教学来谈一谈如何提高学生的兴趣。乐趣，让学生爱上美术课堂。

　　一、寻找创作的源泉

　　在美术课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。高中阶段学****任务中，好多孩子以前爱画画，入学后则以学****成绩为重，好多孩子错误的认为学****成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。忽略了自身的身心发展和认知事物的关系，只要求文化课成绩好，忽略各种能力、兴趣的培养，扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。在课堂教学中，我就遇到很多类似的情况，比如我在教学标志设计时，学生对标志的设计和理解的不够，都说：不会设计，很难。我感到很奇怪，因为在提问回答时，学生的兴趣是很高的，怎么一到动手设计的时候就不知道如何下手了呢？这时，我才突然领悟：创作源于生活！没有生活中的接触与观察，难道我还能要求学生凭空来设计、想象吗？