这不是愤怒.docx

这不是愤怒,而是改变(我想给那些急切想要解决方案的人节省时间,所以才这样安排的文章。如果你想按照顺序看完这篇文章, 那么从横线以下开始看,然后在转到这里接着看) 接文章尾部。。。。。。那么我们都存在了这个环境里了,如何解决? 我们没法解决深厚的沉重的教育体制,我们只能在夹缝中多为自己考虑,坚定的走自己的路,自己认定的路, 听从自己内心的声音。有些学生喜欢去图书馆看书,有些学生甚至在我的课堂上看小说,而且我发现他换了好多本了。我从来都没有阻拦过他。因为他在感受文学的魅力;有些学生上我的课不听讲,但是他在下面学其他的课程,其他的技能,我也都从来没有阻拦过他,我甚至还担心自己讲话的声音影响了他的思路;有些学生更是和我交流他最近关注的技术和趋势,我更是欢喜的和他交流,给他一些意见和建议;有些学生在学****方面遇到了问题,通过各种方式和我交流,我都很欣慰的给与他帮助。因为我也和这些学生一样,在生活的缝隙中挤时间来学****和奋斗。时刻在准备着,期待那个属于我的机会到来,那样我就能在第一时间抓住这个机会,不用再准备什么了,因为我已经在过去的几年里准备充足了。机会不是给有准备的人的,而是给已经准备好的人的! 时刻提醒自己,你要坚持,你要对自己好,因为提升自己,锻炼自己,才是真正的对自己好! 只有自己的能力足够强了,才具有更多的选择权。话语权不是来自自信或者什么其他的潜规则,而是来自能力!而且能力越强,自己的选择也就越多,就越不用看很多人的眼色。多关注些有意义的东西,而不是手机上的社交软件;多关注如何挣钱如何在职场生存的技能,而不是一直活在无忧无虑的假象中。其实提升自我的方法很多,而且都很简单。我就简单的举几个例子吧: 1、多上网看看行业的论坛和专业网站 2、多做练****编程,英语口语和阅读,户外实践,多观察和思考 3、通过有意义的话题聊天学****别人的经历和思想 4、多阅读长文章,而不是浏览微信微博那些快餐式的信息。因为只有长的文字才能让你更完整全面的了解一个事物的来龙去脉。 5、“学”占 40****占 60% 6、遇到难学的难掌握的技能不要怕,这才是你真正高人一等的机会。最后送大家几句话吧,这句话也是我在经常思考中的领悟的我的逻辑: 你必须能力强,必须有他人没法替代的技能,因为你想成为一个牛逼的人,然而要成为一个牛逼的人是需要资本的,你的技能或本事就是你的资本! 【完】---------------------------------------------------- 一天的工作在下午的会议中结束,没错,还是那“挂羊头卖狗肉”的会议。会议的名称起的很好,可内容还是永远的不变,让你听领导的听组织的安排,只要乖乖的做事,不要问为什么,不要问有什么意义。从事教学也有了 4个年头,已经深深的感到中国的教育确实需要大动干戈的改革了,但是短期内是不可能的。看到同事们好像没有怨言似的在忙碌着他们的工作,每天就是beplayapp体育下载,材料,书面的东西。顶着讲师、教授的头衔,每天却是在做这些工作,我相信他们的专业技能已经停滞不前,甚至退化,嫣然变成了一个个文书。围墙外的世界已经在飞速变化,包括我们这个西部的小城。而围墙内的我们还在秉承着古老的思想和状态。教学内容停留在皮毛的技能,操作课和编程课还是在用书面的考察方式,把学生当做被管理的对象,而不是当做要培养要训练的新鲜个体。要求老师的教学方式方法高度一致,千篇一律,从来都不从课程性质和行业要求出发, 职场要求的和行业要求的不是不敢讲,而是没有能力讲,离开了书本的课程会变得索然无味,没有干货和新鲜的东西。学生也****惯了这种死气沉沉的课堂和学****轨迹,不会了创新和探索。这种现状怪不得某个谁,要怪现在国家教育体制的这种游戏规则还有掌握权力的游戏者。领导们和掌权者们是这个教育体制的既得利益者,他们的浅薄认识和片面化的能力很适应这个规则,只有他们在这个层级森严的体制下才能够获得舒服的发展和丰厚的利益。而富有理想和高深技能的教师,以及那些需要真正获得职业技能以求未来能养活自己求得发展的学生们却无法在这个体制下得到自己真正想要的。教师们搞创新创造研究,没有资金和时间的支持,整天被那些无意义的琐事所包围,申报表,课程标准,人才培养方案等等,这些东西就算写的再好,有时候要么偏离事实太远,要么根本就是在把白纸变成废纸,根本不执行。而且对于这些次要的事情,你干的越多越好,你就会被“绑架”似的越干越多,没玩没了。教师们想要搞学****研发、实验,想要快速的获得一些必要条件,比如设备,清净的耳根,经费等等,根本是个梦想。所以我从之前的网络方向转向了编程方向,因为编程只需要一台电脑和一些能够方便获得的软件就可以开展,而合适的网络设备在体制内是很难得到满足的。