素质教育要善待每一位学生.doc

素质教育要善待每一位学生
素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异，发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富且统一的精神面貌，为各种人才的成长打好基础，提供条件。
：十个指头都不会一般齐，何况是人呢？同一班级学生的学****水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的“发展期”也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授一个班的学生，学****上肯定存在着上、中、下。其实学****不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学****好的学生承受着更大的心理压力。
：人是有个性的，这种个性表现为不同的人有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活泼好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、因为爱好是一切发明创造的最直接的动力。在这一方面，我主要作过以下一些尝试：
（1）创造条件，给学生多一些发展的空间。对于喜欢动手的学生，上课时可让他上台作实验；喜欢思考的学生，可在课外多提一些思考性强的问题．喜欢运动的学生，可以多组织一些体育比赛，让他们经历失败的磨练和成功的喜悦……
（2）精心培育，让学生多一份创造。学生的创造力的培养需要教师抓早、抓细、抓实，对于学有余力的学生，鼓励他们多读课外书、早日见识历年高考题，鼓励自学选修教材，以培养学生的创新能力和实践能力。记的有一个学期，我们班的学生在学校举行的各项比赛中都取得了可喜成绩。如孙吉旺同学特别喜欢体育运动，我就一方面鼓励他参加比赛，另一方面，要求他安排好时间，不要影响学****br/>：犯错误大致有两种，一种是无意的即失误。一种是有意的即明知故犯，我们的学生一般属于失误。要说谁失误最多，恐怕要数科学家了。
实践证明：只要教育、教学得法，没有一个中学生是不可救药的。教．育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮．”学生体味到上进及学****取得成绩时的欢乐，激发学生的责任心和荣誉感。