种瓜得豆.doc

《种瓜得豆》教学设计之一教学目标 “泌、玫、瑰” 3 个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供” 5 个会写字,掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发号施令、前所未有、水土不服”等词语。 ,了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言特点。 。了解课文介绍的科学知识。 。教学重点:了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。教学难点:学****说明文的表达方法及课文的语言特点。课时安排:两课时。第一课时教学目标 “泌、玫、瑰” 3 个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供” 5 个会写字,掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发号施令、前所未有、水土不服”等词语。 ,感知大意,理清层次,编列阅读提纲。 。 、流利地朗读课文。教学准备 。 。教学过程一、谈话激趣,导入新课 :同学们,你们长得都像谁呢? 。(“像爸爸”、“像妈妈”、“像舅舅”、“谁都很像”……) :为什么有的同学与父母那么相似,好像同一个模子倒出来的,有的却找不到与父母相同的特征呢? ,教师评价。 、揭题:原来在我们的体内有一种叫做基因的东西会遗传,它决定了我们每个人的特点。当妈妈生下我们时,爸爸、妈妈的基因就传到了我们身上,如果这些基因没有发生意外情况时,我们就会长得与爸爸妈妈很像,但如果碰到一些异常的情况,基因就会发生或大或小的变化,这种情况下,我们就长得不怎么像或根本不像爸爸妈妈了。基因啊,是一个很神秘也很神奇的东西,所有生物体内都有基因。今天,我们就来学****一篇与基因有关的文章。 :种瓜得豆。 。(种瓜应该得瓜,种豆才会得豆,种瓜怎么会得豆呢?) :从常理来讲,种瓜是不可能收获豆子,但如果你读了课文,认识了基因及其有关技术,你就会豁然开朗了。二、初读课文,整体感知 ,读准字音,读通句子。 ,认读识记。 。发号施令:号,号令;施,发布。发命令,下指示。前所未有:从来没有过的。水土不服:水土,泛指自然环境和气候。指不能适应某个地方的自然环境和气候。乐不可支:形容快乐到了极点。供不应求:供,供应,供给;求,需要。供应不能满足需要。和平共处:指不同社会制度的国家,用和平的方式解决彼此争端,在平等互利的基础上,发展彼此间经济和文化联系。在本课中指转基因猪的心脏移植到人体后可以在人体中适应并工作。 ,思考问题。⑴这篇课文主要介绍了一个什么科学知识? ⑵围绕着这一知识都介绍了哪些内容? ⑶课文是怎样一步一步介绍的,读后,列一个阅读提纲。 ,再全班交流解疑。全文按总—分结构,每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。 ,概括段意。第一部分(第 1自然段):写转基因技术能做到“种瓜得豆”。第二部分(第 2— 4自然段):介绍了什么是转基因技术。第三部分(第 5— 10自然段):介绍了转基因技术的应用。三、编列提纲,理清层次 。⑴认真默读课文第 2— 4自然段,弄清每个自然段的内容。⑵想