高中生物必修生态系统的稳定性 (2).ppt

高中生物必修生态系统的稳定性课件
第一页，课件共33页
课标领航
1．阐明生态系统的自我调节能力。
2．举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
3．简述提高生态系统稳定性的措施。

第二页，课件共33页
1984年，美国科学家模拟生物圈的结构和功能建造了“生物圈Ⅱ号”实验室(见右图)，但仅过了一年,实验宣告失败。,“生物圈Ⅱ号”实验说明，在目前技术条件下，人类要想在生物圈之外建造一个适于人类长期生活的生态系统是很困难的，它不能像真正的生物圈那样，长期保持相对稳定。
情景导航

第三页，课件共33页
核心要点突破
实验探究创新
基础自主梳理
知能过关演练
第
5
节　
生态系统的稳定性

第四页，课件共33页
基础自主梳理
一、生态系统的稳定性
生态系统所具有的____________自身结构和功能相对稳定的能力。
保持或恢复

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思考感悟
如何从生态系统的结构和功能上理解生态系统的稳定性？
【提示】　从生态系统的结构上看：生产者、消费者和分解者的种类、数量比例相对稳定，食物链、食物网相对稳定。
从生态系统的功能上看：物质和能量的输入和输出相对平衡。
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二、生态系统的自我调节能力
负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。
三、生态系统稳定性的种类
1．抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能_________的能力。
2．恢复力稳定性：生态系统在受到_________因素的破坏后恢复原状的能力。
保持原状
外界干扰
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四、生态系统稳定性的特点
1．不同的生态系统在两种稳定性的表现上有差别,生态系统中的组分越多，_______越复杂，其________________就越强， _____________就越高。
2．不同的生态系统在受到相同的干扰(破坏)后，其_________与恢复时间不同。
五、提高生态系统稳定性的措施
1．控制对生态系统干扰的程度。
2．实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
食物网
自我调节的能力
抵抗力稳定性
恢复速度
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核心要点突破
抵抗力和恢复力的区别与联系
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