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12第一个发明麻醉剂的人 (10).doc


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12、 第一个发明麻醉剂的人
园西小学四年级组
教学目标:
1、自主学****字词,体会“处处、时时、慢慢”等词语在文中的作用。积累“ 呻吟、挣扎、撕心裂肺、死去活来”等描写病人痛苦的词语。
2、学****在阅读中围绕课题、课文内容和重点词语提问,并试着自己解决所提的问题。
3、能正确流利地朗读课文。能发挥想象,编写一段华佗和抬醉汉的人的一段对话。
4、让学生了解中国古代“神医”华佗是世界上第一个发明麻醉剂的人,从而激发学生的民族自豪感。
教学重点:
1、体会“处处、时时、慢慢”等词语在文中的作用。
2、读课文,了解华佗发明麻醉剂的整个过程,并从他发明麻醉剂的故事中,让学生感受到中国古代科学家的伟大,从而激发学生的民族自豪感。
教学难点:
抓住关键词语理解感悟句子的含意。
教学准备:多媒体课件,课前布置学生预****课文,收集有关华佗的资料
教学时间:一课时
教学过程:
从课文中找“麻醉剂”的意思,既检查了学生的预****情况,又自然地引入了课文。
复****用换词法理解词语的意思。
复****一下用上关联词来重新组织句子。
课前交流,引出课题
师板书课题:12、第一个发明麻醉剂的人 (指名读题、质疑)
解决问题一(投影出示): 麻醉剂
a学生自由说说“麻醉剂”的意思。
b打开书,看看课文中是怎样解释“麻醉剂”的?
c生快速读课文找句子。
d学生交流(投影出示):
文中指的是麻沸散。动手术的病人吃了这种药,便会昏昏入睡,手术结束后才慢慢醒来。
3、师:麻醉剂的发明是医学事业上一次伟大的创举,它让病人减少了很多的痛苦,真正是造福于民。那么,你们知道第一个发明麻醉剂的人吗?他是——华佗。那谁能来介绍一下你所了解的华佗?
学生交流
4、师出示“华佗”的画像和简介。
课文是怎样介绍华佗的?找一找,读一读。
出示课文第一节:
一千七百多年前,我国有一位著名的大夫叫华佗。由于他医术高超,被人们称为“神医”。
指名学生朗读
问:你理解“高超”的意思吗?能不能给它换一个词,使意思不变?
板书:高明
继续巩固换词法理解词语的意思。
用一个问题来串起课文,理清课文的思路。
用表格的形式概括课文的主要内容,让学生对课文内容有比较清晰的认识。
描写华佗心理活动的句子也是课文的重点,因此要进行朗读的指导。
想象说话主要是培养学生的想象能力和推理能力。
这部分的引读主要是提高学生的阅读的兴趣。
填空练****的设计主要是概括课文内容。
5、师:谁能变换一下句式再来介绍一下华佗?(投影换一页)
例:因为华佗医术高超,所以被人们称为“神医”。
华佗之所以被人们称为“神医”,是因为他的医术高超。
二、初读课文,了解大意
1、师过渡:但是作为一个“神医”,华佗也有深感不安的时候,(板书:深感不安) 下面就请小朋友接龙读读课文2-8节,想想:课文写了华佗几次手术的过程?分别是哪几次?等会儿请你用简练的话来概括一下。
2、学生交流。(出示表格)
板书:手术
给小孩割去毒疮
给跌折腿的醉汉做手术
三、深入研读,学****课文
1、师过渡:华佗在给这两个不同的病人做手

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