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12《第一个发明麻醉剂的人》.doc


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12、第一个发明麻醉剂的人
浦东新区黄楼中心小学 施筱颖
一、教学目标:
1、围绕课题提出问题,通过朗读与品味课文语言,解决问题。理解“处处昏昏、慢慢”等词语在文中的作用与“撕心裂肺、死去活来、挣扎、呻吟”等词语的含义。
2、让学生了解中国古代神医华佗在行医中总结经验,反复实验,成了世界上第一个发明麻醉剂的人,从而激发学生的民族自豪感。
3、想象华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话,练练说说。
二、教学重点:
华佗发明麻醉剂的原因及过程。
三、教学难点:
抓住关键词语理解感悟句子的含义。
四、教学准备
1、词语若干,相应的课件,
2、按课后要求预****课文。
五、教学设计:
激趣导入,出示课题
1、同学们,在我们悠久的历史长河中,涌现了无数伟大的人,他们用自己的智慧和创造推动着社会的发展。今天我们就要学****其中一位有名的医学家——华佗的故事。(读准多音字:华huà)
2、出示课题:第一个发现麻醉剂的人
自由读课题 学生质疑:提出课题中的“发现”应该为“发明”。
讨论:发明与发现的不同用法。(发现是已经存在了,而发明是从无到有的过程,是创造新事物的活动。
3、修改板书。顺势提问:那么华佗发现了什么,从而发明了麻醉剂。(板书:发明)
 二、感知课文,了解华佗
1、学生带着上述问题默读课文。
2、回答问题:华佗发现了什么?
学生自由回答
如:⑴华佗发现病人动手术时很疼痛。
⑵华佗发现喝酒之后人会昏睡,手术就不会有痛苦了。
⑶华佗发现中药麻醉剂——麻沸散有使人麻醉的作用。
3、小结:对,华佗是一个非常关注病人的医生,因此他发现了在麻醉的情况下动手术,可以减轻病人的痛苦。而这一切,首先来自华佗仔细的观察。(板书:观察)
三、细读课文,品词品句
1、课文写了华佗从医中的两件印象深刻的事情,在这两件事情中,他分别看到什么,听到什么,又想到什么呢请你们四人小组合作学****并完成表格
出示表格:
手术
看到
听到
想到
给小孩动手术
活蹦乱跳
给喝醉酒的汉子动手术
(1)交流。随机解决:“活蹦乱跳 撕心裂肺 呻吟 任人摆布 沉思”这些词在文中的意思或质疑其他的字词。
(2)根据表格,老师出示描写华佗心理活动的句子,指导朗读。
a、 有什么办法能使动手术的病人不感到疼痛呢?
b、如果有一种药,让病人吃下去,也像醉了一样,动手术不就没有痛苦了吗?(反复读,体会华佗急病人所急,想病人所想的高尚医德。)
3、展开想象:这两件事情,给了华佗很大的震惊,那么,大家想象一下,此时此刻的华佗会想些什么,还会问些什么?学生自由交流。
4、小结:对,两件事虽小,可是给了华佗启发,使他思考,更促使他去研究。(板书:思考研究)
5、再读课文第2——7节。
6、 展开想象,练****说话:当第二次手术做完以后,病人竟一点儿痛苦也没有,人们十分惊讶。想象一下,这时

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  • 时间2021-11-30