12、第一个发明麻醉剂的人 (8).doc

12 第一个发明麻醉剂的人
东方小学四年级备课组
教学目标
1 默读课文，边读边体会“处处、时时、慢慢”等词语在文中的作用。积累“撕心裂肺、死去活来、挣扎、呻吟”等描写病人痛苦的词语。
2 学****在阅读中围绕“课题、课文内容和重点词语”提问，并试着自己解决所提的问题。
3 正确流利地朗读课文。能概括文中的2个事例。想像华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，再写下来。
4 让学生了解中国古代神医华佗在行医中总结经验，反复试验，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生的民族自豪感。
教学重点
华佗发明麻醉剂的原因及过程。
教学难点
抓住关键词语理解感悟句子的含意。
教学准备
老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音
学生：按课后要求预****课文。

教学过程
一、启发谈话，引出课题
1、同学们，想必大家都看过电视剧《三国演义》，其中讲到有一位名医，用针灸治好了曹操的头疼病。曹操硬要把他留下当御医，可是他却一心想着为百姓治病，拒绝了曹操，曹操一怒之下把他杀害了。知道这位著名的医生是谁吗？（板书：华佗）
2、媒体出示：华佗简介；指名读
3、出示课题、齐读课题，质疑：你有什么疑问？
师归纳，在课题旁简要记录问题。
主要解决： （1）麻醉剂是什么？（2）华佗为什么要发明麻醉剂？（3）怎样发明麻醉剂的？（4）为什么说他是第一个发明麻醉剂的人？
二、初读课文，整体感知
1、师：带着刚才同学提出的这些问题，轻声朗读课文，然后四人小组交流一下，你们能解决其中的哪些问题？
2、学生交流，先着重解决第（1）和第（4）个问题。
（1）麻醉剂是什么？
媒体出示：一种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。
理解“——”用法：补充说明
体会：“昏昏”和“慢慢”的作用。
（4）为什么说华佗是第一个发明麻醉剂的人？
媒体出示：这样，华佗就成了世界上第一个发明麻醉剂的人。他的发明比外国早了一千多年。
补充资料：“麻沸散”，由东汉末年和三国年间杰出的医学家华佗所创造，公元2世纪我国已用“麻沸散”全身麻醉进行剖腹手术。到19世纪中期欧美医生才开始施用***，比我国整整晚了1600多年。这无法比拟的创举，使祖国医学一直遥居世界前茅。华佗就是世界上第一个发明和使用麻醉剂的人。
指导读，突出“第一个”。
三、细读课文，体会品味
（一）学****2－6小节,交流华佗为什么要发明麻醉剂？
1、课文写了哪2件事？
2、默读课文2-6节，完成填空。
手术
看到
听到
想到
给小孩动手术
乱蹦乱跳
给喝醉酒的汉子动手术
3、交流、板书：死去活来、任人摆布
4、用简要的话概括这2件事。
5、媒体出示第3、5小节：比较两次手术的不同，感情朗读，体会“撕心裂肺、死去活来、挣扎、呻吟”等描写病人痛苦的词语。
6、正形：肺、吟
7、理解“勉强”的意思。
8、用“撕心裂肺、死去活来、勉强”来说说小孩动手术这件事。
9、现在，你知道了华佗为什么要发明麻醉剂了吗？
出示句子:
看着痛得死去活来的孩子，华佗心想：