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12、第一个发明麻醉剂的人 (7).doc


beplayapp体育下载分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约2页 举报非法beplayapp体育下载有奖
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12、第一个发明麻醉剂的人
教学目标:
1、正确流利朗读课文。
2、默读课文,边读边体会“处处、昏昏、时时、慢慢”等词语在文中的作用。积累“撕心裂肺、死去活来、挣扎、呻吟”等词语。
3、了解中国古代神医华佗是世界上第一个发明麻醉剂的人,激发学生的民族自豪感。
4、学****在阅读中提问,并试着解决问题。
教学重点:
以默读为主线,开展教学。
抓住华佗前后两次手术中看到的、听到的、想到的内容,体会华佗想病人所想,急病人所急。
教学难点:
在讲读过程中,引导学生体会叠词在稳重所起的作用。
想象华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话,再写下来。
教学过程:
一、激趣导入
出示课题:第一个发明麻醉剂的人
针对这个课题,如果你是作者该围绕哪些方面来写?(自由读课题。)
学生回答:(小黑板出示)
谁第一个发明麻醉剂?
是怎么会想到发明麻醉剂的?受到哪些启发?
华佗最终是如何发明麻醉剂的?
2、结合这些问题,看看课文中的作者是如何写的?
二、感知课文
1.默读课文,思考上面的问题。
默读要求:边读边想、边读边划、快速阅读
2.交流问题。
问题1:华佗第一个发明麻醉剂。
学生找书中语句介绍华佗。(一千七百多年前,我国著名的大夫。由于他医术高超,被人们称为“神医”。)
问题2:华佗在从医过程中遇到的两件印象深刻的事中受到了启发,想到要发明麻醉剂的。
3、谁了解华佗?学生介绍华佗。
三、细读课文,完成表格
1、指读课文3、5小节。(完成“阅读新体验”1。)
总结:华佗是一个非常关注病人的医生,因此他发现了在麻醉的情况下动手术可以减轻病人的痛苦。面对这一切,首先来自于仔细的观察。其次是善于思考(板书:仔细观察、善于思考)
2、课文第8小节。
1)齐读这一小节。完成“阅读新体验”2。
“时时”、“处处”更能说明华佗对医学的执着与对病人的关心,同时去认真积极地实践。“昏昏”、“慢

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  • 时间2021-11-30