班级自主教育管理学习课程.pptx

中国历史上的不同类型的“名”班主任
大禹——黄牛型
特点：全面包办，亲历亲为
业绩及结局：三过家门而不入
明嘉靖——偷懒型
特点：偷懒——几乎不上朝，但是有两个法宝：朝对和票拟制度
业绩：创造了明朝在位时间最长、管理最轻松政治局面
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中国历史上不同类型的“名”班主任
李世民——民主型
特点：亲和、科学、民主，发挥干部集体作用
业绩：转化了著名的差生魏征
秦嬴政——权威性
特点：依靠班长，实行专政
业绩及结局：第一个大班化班级，被班长玩弄，学生敬而远之。
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中国历史上的不同类型的“名”班主任
＋
民主 + 智慧 = 成功
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班级自主教育管理解读
什么是班级自主教育管理：
就是老师对班级基层组织（学生个人、小组、学生社团、班级）充分授权、放权，让学生进行自我教育自我管理的一种班级教育管理模式。
班级“自主管理”是基础
学生“自主学****是核心。
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自主管理的实施
一、确立班级目标，制定班规班约，打造班级名片
二、细化班级管理任务
三、建立班级自主化管理组织
1、常务班长2、常务班委3、值周班长
4、值日班长5、学科代表6、小组值日制
7、物品承包制 8、学生一日常规
四、完善机制建设
1、竞争机制 2、奖励机制 3、评价机制
4、协调机制 5、监督机制 6、自纠机制
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一、确立班级目标，制定班规班约。
打造班级名片
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魏书生班级管理规范简介
指导思想:说了算，定了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。
基本原则：干部能做的事，老师不做；
普通同学能做的事，干部不做。
1、以空间为序的．
班级的事，事事有人做；
班级的人，人人有事
2、以时间为序的
时时有事做，事事有时做。
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班委会成员职责、轮岗制度、
卫生包干制、检查评比制、考核奖惩制、
“民主议事会议制度”、“培训制度”、
“班规”、“考勤”、“课间操”等常规行为准则和量化标准。
集中时间学****并张贴于班级显要位置，使学生时时可见，事事有章可循，有法可依。同时形成“班级日志”制度。
一、确立班级目标，制定班规班约。
制定规章制度
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二、细化班级管理任务——分清哪些属于轮流或固定
1、卫生
2、固定资产：门窗、玻璃、卫生工具、讲台、图书角、黑板、多媒体等
3、纪律
4、学****小组分工与合作、竞赛与培训，作业收缴、检查、展示评比等。
5、组织与宣传：文艺表演、黑板报布置、专栏设计、体育活动等。
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三、建立班级自主化管理组织
1、常务班长
2、常务班委
3、值周班长
4、值日班长
5、学科代表
6、小组值日制
7、物品承包制
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第十页，编辑于星期三：十一点 五十一分。