高中历史课件.doc

第一节自然科学教学目标 1 .知识方面:通过本节内容的教学,使学生了解和掌握解析几何学和微积分的创立;牛顿力学体系的建立; 法拉第发现电磁感应定律; 拉瓦锡对燃烧现象的科学解释; 道尔顿提出科学的原子论; 门捷列夫发现化学元素周期律; 哈维建立血液循环学说; 林耐创立科学的植物分类法; 细胞学说的创立; 达尔文创立生物进化学说; 巴斯德奠定微生物学的基础; 伦琴发现放射现象;居里夫妇发现放射性元素镭;爱因斯坦提出相对论。 2 .能力方面:(1 )通过引导学生讨论课本中的思考题,培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价历史现象和历史人物的能力。(2) 引导学生对某些科学家的失误进行分析,培养学生批判地继承前人成果的能力和注重学****科学思维方法的能力。 3 .态度、价值观方面:(1 )通过了解近代世界自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神、换而不舍的钻研精神, 使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念, 学****科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神。(2) 通过对门捷列夫元素周期律的回顾, 加深学生对辩证唯物主义基本原理之一——质变量变理论的认识。(3) 通过对杰出科学家爱国主义情操的回顾, 引导学生自觉培养爱国主义情感。(4) 通过对杰出科学家高尚人格的介绍,对学生进行注重个人品格、修养的教育。 4 .学法指导方面:引导学生编制“ 17 世纪至 20 世纪初自然科学大事年表”,帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学****方法。重点、难点分析 1 .重点分析:(1 )牛顿力学体系的建立。包括牛顿三定律和万有引力在内的牛顿力学体系正确地反映了宏观物体在低速运动中的客观规律, 把过去一向认为是截然无关的地球上的物体运动规律与天体运动规律概括为一个统一的理论, 实现了自然科学的第一次理论性的大综合, 是人类对自然界认识的一次飞跃。牛顿力学是整个物理学和天文学的基础, 也是现代机械、土木建筑、交通等工程技术的理论基础。通过学****此内容,可以进一步加深学生对“科学理论”创建和作用的正确认识。(2 )电磁学的成就。奥斯特发现电流的磁效应,为电磁学的系统研究奠定了基础。法拉第电磁感应现象, 确立了电磁感应定律, 为创造发电机和电动机提供了理论基础, 为人类开发出新能源, 打开了电气时代的大门。从电磁学的实验和理论研究到电气时代的到来, 深刻地说明了科学研究对生产不仅有巨大推动作用, 还有正确的指导作用。这可以使学生加深对科学技术是第一生产力的观点的理解。(3) 达尔文创立的生物进化论。以自然选择、适者生存为基础的生物进化论,系统地阐述了生物界所有的动物、植物都是由简单到复杂、由低级到高级进化而来的规律, 从根本上推翻了长期统治生物学思想的“神创论”。达尔文的生物进化论被恩格斯称为 19 世纪自然科学的三大发现之一。学****此内容,可以使学生进一步认识到,任何真正科学的理论都必须是符合客观世界发展规律的, 都具有革命性。 2. 难点分析:(1) 解析几何学和微积分学的创立。由于在高中一年级尚未学****到涉及“高等数学”的内容, 所以此内容对学生很难理解, 只须按照课本内容进行介绍并且指出“高等数学”在以后的学****工作和科学研究中的重要性即可。(2) 爱因斯坦的相对论。这是本节最大的难点, 由于此理论极其深奥, 教师在讲授时只要讲清楚两点即可。