三年级下册数学第二单元教案.doc

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数学学科三下教案设计
课题
口算除法
课型
新授课
课时
1
教
学
，在解决冋题的过程中体验算法的多样化。
目
，培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受
标
转化的思想方法在口算除法中的运用。
，激发学生的学****兴趣，培养学生主动探究的意识。
重难点
掌握除数是一位数的口算方法。
理解除数是一位数的口算除法的算理。
课前准备
PPT课件
教学设计
一、预****检测
1•口算
415-15= 40 知 80X4= 70斗7= 700-7=
教
20X7= 28^7= 36-4=
9000 侮 300-3=
学
2•导语
过
(1)观察大屏幕，印刷厂的工人师傅正在分装彩色手工纸，从情境如中你发现
程
了哪些数学信息？
(这是6沓彩色手工纸，工人师傅要把这 60张手工纸平均分给3人)
(2)请同学们继续观察，根据这些信息你能提出什么问题？
(每人可以得到多少张？)
：下面我们就来共同探究这个问题的解决方法。
(板书课题：口算除法)
二、新授研学
1 •教学例1
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
(1) 理解题意并列式：要求每人得到多少张，该怎么列式？。
(2) 小组内交流讨论，怎样口算 60-3呢？。
(3) 反馈：想一想600- 3=(),交流讨论，用自己喜欢的方法尝试口算。
(4) 小结：我们在计算整十、整百数除以一位数时，可以选有很多种口算的方 法。
2. 教学例2
三个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？
(1) 你想怎样口算？请在小组内讨论交流。
(2) 说一说：你是怎样口算的。
小结：几百几十数除以一位数，可以把几百几十数看成几个十，再用几个十除以 一位数。
3. 教学例3
把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
(1) 学生独立列式：66 - 3
(2) 观察：比较这道题与例1有什么区别。
(3) 66- 3等于多少？你是怎样想的？
利用数的组成计算，把66分成60和6,60 - 3=20,6 - 3=2,再把两次除得的商加 起来，即20+ 2=22.
小结：一位数除两位数(非整十数)的口算方法，先把两位数分成整十数和一位
数，再用一位数分别去除，最后将两次除得的商加起来。
：除数是一位数的口算除法，在计算时可以想口诀也可以想乘法算除 法，也可以用数的组成看成几个十来解决。
三、 拓展练****br/>1. 书第11、12页做一做(引导学生发现规律)
(1) 先让学生独立计算。
(2) 组织学生全班交流。
说说是怎么口算的，并比较每组算式，说一说发现了什么。
2. 书第13页第练****br/>四、 你知道吗？
1. 书第14页“你知道吗？”
2. 除数是一位数的口算除法怎么算？
板书设计
口算除法
60 - 3=20
120 - 3=40
66 - 3=22
数学学科三下教案设计
课题
一位数除两位数的笔算
课型
新授课
课时
1
教
，掌握书写格式。理解用一位数除两位数的算 理，并能正确的进行笔算。
学
、探索和思考，经历“一位数除两位数，商是两位数”的笔算方
目
法的形成过程，培养学生的计算能力及初步的动手操作。
标
，感受数学的直观美，体验数形结合的思想，培养学 生与同伴交流、合作的意识，激发学生学****的兴趣。
重难点
掌握除数是一位数的除法的笔算方法，特别是商的书写位置。
课前准备
PPT课件,小棒
教学设计
一、预****检测
1•口算
12^3= 120-3= 8吃= 80^2= 800^2=
36^9= 360-9= 3600^9= 40-5= 400^5=
:
教
你们知道植树节是什么时候吗？ （ 3月12 日）
学
师：植树的好处可多了，可以绿化环境，让空气更清新，这不，同学们正在忙着
过
植树呢！
程
，你能提出什么数学问题？
（1）三年级平均每班种多少棵数？（