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语文学科小学语文导学案.doc


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语文论文之小学语文导学案
  陶行知先生说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”。结合国教科文组织曾经指出,今后的文盲确实是那些没有学会如何样学****的人。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“只有可以激发学生自我学****的教育,才是真正的教育”。
  使用导学案
  1、什么是学案?
  学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,以新课程标准为指导、以素养教育要求为目的编写的,用于指导学生自主学****主动参与、合作探究、优化开展的学****方案。它以学生为本,以“三维目的”的达成为出发点和落脚点,是学生学会学****学会创新、自主开展的道路图。
  学案是学生自主学****的方案,也是教师指导学生学****的方案。它将知识征询题化,才能过程化,情感、态度价值观的培养潜移化。在充分尊重学生主体地位的前提下,积极发挥教师的主导作用,通过科学有效的训练,到达课堂教学效益的最大化。
  学案遵照学生的学****规律,按照学生的学****全过程设计,将学****的重心前移,充分表达课前、课中、课后的开展和联络,主要按照五大环节:课前预****导学—课堂学****研讨—课内训练稳定—当堂检测评估
—课后拓展延伸。在先学后教的根底上实现教与学的最正确结合。
  2、学案与教案有什么区别?
  学案:是针对学生学****而开发的一种学****方案,主要从学生的角度,从学生的学****实际考虑,协助并促进他们自学。所处理的重点征询题是“学什么”“如何样学”“学到什么程度”,力求把学生放到主体地位、主人地位上来。学案是师生共用、共同参与、良好互动的载体。
  教案:主要从教师本身如何完成教学任务以及如何样传授的角度来考虑,重在处理“教什么”“如何样教”的征询题。教案是教师独有,不给学生使用的。
  3、学生提早理解学****目的和重点难点有什么意义?
  明确学****目的、重点和难点,能做到课内明确任务,课后复****有方向,提高自主学****效率。教学的重点、难点又是启发学生思维探究的最正确切入点。重点、难点征询题交给学生,能给学生一定的思维启示(如观察、比照、推理、归纳、讨论等)。让学生本人动脑、动手、动口处理征询题,在探究中加深对知识的深化理解,培养学****才能。
  4、开展学案导学的主要过程是:
  1)出示学案,学生自学。课前教师首先要把文本或多媒体学案及时提供给学生,让学生明确学****目的,明确重点、难点,带着征询题对教材进展预****认真阅读教材文本,考虑重点征询题,努力完成预****目的和部分导学目的。其次,教师进展适当辅导,明白学生学****的方法。告诉学生学案中那些内容只要略读教材就能掌握,那些内容应留意知识前后联络才能处理等等。第三,教师应要求学生把预****中有征询题的地点做好记录,让学生擅长觉察征询题,提出征询题,带着征询题走向课堂。逐步培养学生自主学****的才能,培养良好的预********惯和正确的自学方法,提高学生自学的有效性。
  2)自学检测,讨论交流。课堂导学前,教师要对学生自学的结果进展汇报交流,检测、反响学生的自学成效,理解学生自学存在的征询题。同时对教学中的重点、难点征询题引导学生开展讨论交流,构成共识。对不能处理睬存在的共性征询题,教师应及时汇总,以便在精导解释疑征询时协助学生处理。
  3)精讲释疑,当堂训练。精讲释疑是学生在自学检测、讨论交流的根底上,教师按照教学重点、难点及学生在自学交流中遇到的征询题,进

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  • 时间2021-10-28