语文学科品词品句，朗读感悟.doc

语文论文之品词品句，朗读感悟
新的语文课程标准提出在语文阅读教学中，要结合上下人和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。基于这一阶段目的，我设计了第19课《台湾的蝴蝶谷》。
这堂课中，我重点教学课文的二、三自然段。一个好的学****气氛和良好而积极的学****兴趣是一堂好课的根本保证。因而，我在开课只初就设计了看图导入和乘坐旅游小火车巡游台湾的蝴蝶谷的环节，创设一个轻松爽朗的学****气氛，激发他们的学****兴趣，协助学生特别好的融入到课文的学****中去。
在精读理解的训练中，我牢牢抓住朗读和理解、积累词语这两个方面来设计教学环节。第二段中：每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林、越过小溪，赶到蝴蝶谷里聚会。是该段中的重点。我让学生自由读句子，找出本人喜欢的词语，同时说说理由。学生门通过朗读、比较找出本人喜欢的词语，同时说明了本人的理由，在他们交流的根底上，我在结合课件的展示和他们的生活经历协助他们更深化的理解了其中的重点词语“五彩斑斓”、“穿过、越过、和赶到”的意思和他们在句子里的的作用。学生在比较、交流和反复的朗读中，感悟到了词语的精妙之处，也能自然的读好了课文。语文是实践性特别强的工具学科，语文教学中不仅要要学生理解、积累和朗读，更要让学生学会使用。在这里，我就特别自然的结合理解五彩斑斓一词的理解，扩展学生的思维，让他们说说还有哪些词语也表示这个意思，说说生活中有哪些事物是五彩斑斓的，学生通过这一小小的环节，不仅积累了词语，也学会了使用这个词语，真正的表达出了语文思维的发散性和语文学****的实践性。
课文的第三自然段是描写蝴蝶谷美丽风光的，这一段文字描写细腻而优美，将蝴蝶谷动人的景象细致的展现了出来，中间更不乏精巧的词语。语文学****要注重教会学生学****方法，本着如此的理念，在这一段教学中，我设计的教学方法同样是以学生自读、自悟为主。我充分相信学生的学****才能，给予他们学****的自主性，放手让学生小组合作学****用读、画、说的方式进展学****读确实是读课文，画确实是画出喜欢