语文学科培养语文习惯，提高教学质量.doc

语文论文之培养语文****惯，提高教学质量
　　王尔德说“起初是我们造成****惯，后来是****惯造成我们”。《新课程标准》特别注重学生良好的语文****惯的养成，在“教学中应当留意的几个征询题”中更鲜明地提出：“要激发学生学****语文的兴趣，培养正确的学****态度和良好的学********惯。”
　　语文****惯涵盖在语文活动的听、说、读、写的全过程中，像串起珍珠的丝线，贯穿在语文学****中。一切语文活动都离不开语文****惯。或者也可以如此说：要想学好语文，必须养成良好的语文****惯。只有养成学****语文的良好****惯，才能使之内化为学生的语文素养。学生在校学****语文，从一生来说，毕竟是短暂的，而离开学校，在消费和工作岗位上自学语文，则是终生所需要的。学生不能跟着教师学一辈子。路，总归是由他们本人去走的。学生从小养成了学****语文的良好****惯，今后他就能在没有任何强迫要素的情况下，特别自觉地饶有兴味地去读书，去学****从而效劳于社会。学生时代播下了良种，便可赢得今后的丰收。养成良好的学********惯是提高语文学****效率的有效手段，它是提高语文教学质量真正的良方妙药。我以下几个****惯的培养尤为重要：
　　一、培养爱读书多读书的****惯
　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“故事会”、“朗读会”、“向你推荐一本书”、读书收获多“等活动。营建”以爱读书多读书为荣
“的气氛，鼓舞学生爱读多读，养成良好的读书 风气。久而久之，学生慢慢的变”要我读书“为”我要读书“。其次，以身作则。课外时间，我经常和学生一起看书，一起诵读古诗，这对学生来说确实是一种无声的教育。读书时，本人所表达出来的兴趣和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在这种浓郁的读书气氛中，体会到教师对阅读的注重，从而自觉地进展读书，向教师看齐。另外，确实是随机指导。像我的上一批有个叫王超群的学生，他总能说出一些本人书中看来的妙词佳句，一些其他同学还不明白的知识，就对他进展表扬，在学生中营建爱读书的气氛。
　　多读，不只多篇，也要多遍，特别是精彩的片断，要到达琅琅上口，熟的读成诵。俗话说”书读百遍，其义自现“。精彩的片段，名人名篇，犹如口香糖，越咀嚼，香味越浓，滋味越好，读书次数越多，对其中的妙处，包含的意味越深。阅读教学中，我一般先引导读成语，我还在班里开展”课前两分钟交流“的活动，让学生背诵课外学到的精妙语段，名诗名言，谚语俗语。读书破万卷，下笔如有神”，学生词仓库中的佳词、妙句积累多了，写作时就会自然而然地呼之欲出。
　　二、培养经常使用工具书的****惯
　　工具书是学****的“拐杖”，是学生们随时可以请教的“教师”。小学段的学生，多读中必定会碰到“读不明白”这只拦路虎，这时我们就可以因势利导，引导他们养成擅长借助工具书来学****的****惯。我不断教小学语文，每接一批学生，教学伊始，总是先向学生介绍常用工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》的使用方法，并要求学生带工具书上课，通过一段时间的指导和训练，开展查字典、词典过关测试，查字典、词典竞赛等活动，促使学生尽快掌握常用工具书的使用方法。掌握了方法不等于构成****惯，为使学生养成使用工具书的****惯，我主要从课内入手，预****课文时，要求学生利用工具书读字音，读通课文；讲读课文时，遇到重点词、多义词、不理解的词，就有认识地让学生翻阅字典、词典来处理；作业练****中也设计一些标题让学生通过查工具书来完成。如此，学生在