语文学科培养兴趣 教给方法 持续发展.doc

语文论文之培养兴趣 教给方法 持续开展
小学语文教学除了要重点讲解精读课文外，还要加强课外阅读指导，学生在课外阅读中获取的知识积累也是同样重要的。因此，我们在实践中需要有计划地把语文课堂与课外阅读紧密联络起来，使课外阅读成为课堂教学的延伸和补充，以利于有效地提高语文教学质量。我是从以下几方面做这一工作的。
一、擅长引导，培养读书兴趣。
极大部分儿童都具有强烈的求知欲望，当他们具备一定的阅读才能后，就会本人寻找各种书籍阅读，由于世界对他们来说，一切都是那样新奇，而书籍正是他们认识世界的窗口。但小孩们涉世未深，对各种读物的区分力、洞察力都十分有限，弄不好，可能造成“消化不良”或者“食物中毒”，因此，擅长做一个书山的导游人，是我们语文教师的责任。
青年儿童的心理质量的一个明显特征是无意性和情绪性，他们常常被感兴趣的新鲜事物所吸引，由此产生追根究底的***。针对这一特点，我经常向学生介绍优秀的童话、科普读物，把书中精彩片段向学生作绘声绘色的讲述，又引而不发，但学生听得入神，饶有兴趣时，戛然而止，让他们本人去看原书，如此，学生读书的兴趣一下子就被激发起来。利用这种方法，我先后向学生推荐了《上下五千年》、《格林童话》等等，其中不乏与课文有联络的书籍。
为进一步拓宽学生的知识视野，我发动学生通过组合的方法订阅《青年百科知识报》、《德阳日报家教周刊》、《青年文艺》、《少儿科普》《小学生作文》等等十几种刊物，所有的刊物大家互相传阅，合理地优化资源。
为了更好的激发学生阅读的兴趣，班上定期举办专题故事会，搞“有奖读书、知识竞赛”的活动，内容大多来自于大家订阅的报章杂志中，如此既催促了学生认真读书，又检查了读书的效果，学生运用语言的才能也在充满情趣的活动中有了特别大提高。
二、课内外结合，教会读书方法。
仅仅鼓舞学生去广泛地阅读课外书籍仍然不够的，还必须逐步培养他们良好的读书****惯。
我以课内带课外，用课上学到的读书方法指导课外阅读，用课外阅读获得的知识深化课堂教学内容。如学了《狼牙山五壮士》后指导学生读《小红军的故事》，使学生对英雄的优秀质量有全面理解，并体会小说在刻画人物、提炼主题等方面的特点。
上好课外阅读指导课更为重要。提早提出阅读要求，课上检查阅读效果，如回忆书中主人公的优秀质量，交流摘录到的名言佳句，并谈谈对这些句子的理解。如读了《钱学森的故事》后讨论书中人物的优秀质量，说说哪些地点最令人感动，从而培养了学生的民族自尊心和骄傲感。
课内外结合，教给学生读书的方法，培养他们认真读书的好****惯。
三、读写结合，提高读书效益。
写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施，我向学生提出“不动笔墨不读书”的要求，随读随记。在我的班上，主要采取两种读书笔记，一是心得体会式的，一是表格式的。表格式的读书笔记的款式如下：



书名


 




主要内容