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语文学科农村作文教学之我见.doc


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语文论文之农村作文教学之我见
 众所周知,农村教学条件差,教学设备简陋,信息不畅通……在农村教学的教师常叹:学生学****根底差,特别是作文表达才能、写作才能极差。比起城里的学生来,简直是天壤之别……有人曾对近500篇农村小学作文进展统计调查,结果显示:作文内容反映农村 生活的占有率是34%,反映学生生活的占有率是26%,尚有40%的作文内容脱离社会实际和学生生活实际。这份调查结果实在让我们担忧说明我们农村教师在作文指导上还存在不少征询题,有的教师指导不得法,有的指导过于简单,有的为了应付考试,鼓舞支持学生抄袭作文……如何才能改变这种情况?笔者在农村担任中、高年级语文教学工作十余载,我认为,只要我们农村教师作文指导思想明确,符合实际指导学生作文,擅长开发农村的课程资源,就一定能走出困境,在作文教学天地制造出一片美妙的天空,下面我谈谈几点看法和做法。首先,教师作文教学的思想要端正,指导要得当。学生作文空洞、不真实的现象和教师的指导有关,有的指导思想端正,但指导过于简单,有的为了应付考试,让学生背范文,抄作文或把“移花接木”的招数教给学生,结果写出的作文让人一看就感受“假”,学生明明不喜欢的东西写得本人如何喜欢,厌恶的人写得本人如何仰慕,明明本人没有做过的事也要编出来,如此的文章如何能够表达学生的真情实感?著名作家叶圣陶老先生说过:“学生为什么要作文?作文是为了一辈子的学****需要。并不是为了应付升学考试。
”因此,我们教师要给予学生正确的作文指导,防止虚假作文。要从内容入手,从学生的生活实际和社会实际出发,带着学生观察生活、认识生活,让学生写出本人对生活的真正的感悟来,做到写真人真事抒真情实感。其次,作文指导要联络农村的社会实际和学生生活实际,指导要得法。现实生活是学生****作的丰富源泉,脱离生活,学生将会“巧妇难为无米之炊”,因此我们教师在对学生进展作文指导时,一定要留意指导得法,应从学生的生活实际出发,指导学生观察四周的人和事,用本人的眼以本人的心志理解和感受,防止脱离实际。如我在指导写>时,在学生眼里,课文中和作文选里人物的品行十分高尚,什么拾金不昧、让座等,教师百病缠身仍坚持上课……可他们四周都是普一般通的人,一般得难以从他们身上找到舍己为人、英勇无畏、鞠躬尽瘁如此值得仰慕的高尚质量。我如此指导学生:“同学们,我们村里谁种的西红柿最多最好,收入最多?在班里,是谁劳动时干得最带劲,一点也不怕脏?通过如此提示,从四周的人和事出发,学生的思路一下子打开了,话如流水一般,纷纷夸起本人心目中仰慕的人来。又如指导>时,由于南方和北方的气候不同,我们地处南方,自然看不到冰雪融化、燕子从南方飞回来了等等这些景象,假设照搬照抄书上的句子,写出来的作文一定不符合实际。为此,我举办了一次春游活动,带着学生到乡村的田野去玩赏,看禾苗的青绿,看菜花盛开,闻芒果花香……通过直观、生动的观察,学生以本人独特的感受绘出了一幅有特色的南方春景图来。再如指导写想象作文>时,农村小学生知识面狭窄,对环保、恐惧事件、世界和平等认识不全面,有的地点偏僻,连根本的用电都得不到保障,对>、>如此生疏的文章自然写不出来,我如此指导:
“同学们,你们在生活中有苦恼吗?你们有什么愿望不能实现?你喜欢看动画片吗?你最喜欢片里的谁?你想变成它吗?请你以‘假设我是……’为题大胆想象,自由畅谈,通过如

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  • 时间2021-10-28