语文学科快快乐乐说话 高高兴兴写话.doc

语文论文之快欢乐乐说话 高欢乐兴写话
　　新课标提出在小学阶段口语交际才能的培养是小学语文教学的重要任务。对低年级来说要求学生对写话有兴趣，写本人想说的话，写想象中的事物，写出本人对四周的认识和感想。一年来，我按照新的课程标准的要求和低年级学生的实际，在教学中不断围绕北师大实验教材的特点对学生进展说、写的训练，通过详细事例，去诱导、启发学生合理、大胆的想象，加强他们多角度多方位地看征询题的才能，训练思维的广度。特别注重抓契机，让学生敢于说出本人的想说的话，写出本人想写的话。
　　一、 读写结合发挥课堂余热练****br/>　　一年级写话从写句子开始，从仿写例文开始。一年级小朋友课内认字特别有限，也就特别难去造句写话。那么，鼓舞小朋友们多认字便成了写话的根底。引导学生勤奋阅读，看书看报看故事，多看多读，熟读成诵做积累。课外阅读本人手一册，阅读、交流都特别方便。我充分开掘其中精巧儿歌，鼓舞学生多读多背，勤于积累。
　　学生认的字多了，看的书多了，也就为写话提供了“可能”。要真正地涉及写话，把话写通畅，写完好，还得搭起“说话”这座桥梁。说什么？读说结合，发挥课堂余热。学完一课学生兴趣正浓，每堂课我都在课堂上留出足够的时间引导发挥他们的说话欲望，结合课文说课内，说课外，说读的书，说看的事，说本人，说别人，说景，说物
……积极为学生寻找话题，努力为学生搭建舞台，利用课文中的句子来协助学生在脑中构成句子的概念。如：我爱我的家。我是一名小学生啦！让学生仿写：“ 爱 。”“ 是 啦！”其次，利用例文认识句号、逗号、征询号、感慨号等，并在造句中尝试使用，降低难度。再者，让学生模仿创编儿歌。如学了《水乡歌》，有学生如此创编：
　　家乡什么多？/树多。/千棵树，万棵树，树林一个接一个。/处处绿树护山坡。
　　家乡什么多？/船多。/千条船，万条船，/大船小船装满货。/制造美妙的新生活。
　　……
　　还有学了《看花灯》、《插秧》、《大家都欢乐》等等，课堂上小朋友们都有精彩的创编。既激发了写话的兴趣，又为写话作了铺垫。
　　二、兴趣活动进展写话练****br/>　　兴趣活动是学生喜欢的学****方式，他们总是特别兴奋。我有认识的将课本上的内容，编成课本剧让他们表演。每当一个活动以后，总先通过谈话，然后再叫他们动笔写。如，写短信、打、童话剧、实话实说、欢乐字典、好词造句……本期一开学我班换了新的课桌椅，学生特别欢乐。我让学生帖姓名、说坐新桌椅与旧课桌椅的不同感受。如何才能保护使它不受损害，把这种方法告诉家长。课堂上，我一会扮爷爷、一会儿扮妈妈把事情说出来。再请小朋友扮演课桌椅，从不同的角度训练儿童的思维。平时在练****说话时让学生学会应该选择这一天中你觉得最好玩最有意思的活动来说，后来他们在写话中，就能写最有意义的事情，最有趣的事。有的学生已能抓住重点写话了。如，
“今天下午第一节课时，高老师让我们分小组表演乘坐公共汽车，为我们想了好几种方法：如身高超过了1、1米，要买车票，而家长没有给本人买。本人上公共汽车，坐错了方向等等。我们小组表演的是给老幼病残孕让座。张莹当司机，有四个同学当乘客。我假装抱着小孩上车以后，车内已经没有座位了。孙畅还成心扭过头望着窗外，吴敏树和李敏正在谈话，只有何凡立即站起来，热情地说：”请您到这儿坐。“我感激地说：”感激