语文学科关于高考文言文复习的几点建议.doc

语文论文之关于高考文言文复****的几点建议
　　教材改版，高考改革，文言文的重要性日益突出。文言文如何备战高考？总结备考复****经历，我有以下几点建议：
　　一、夯实根底，课本复****三遍
　　新教材文言文篇目数量增多，课文难度增大。即便将古诗、古代戏剧单元除去，还有十一个单元。高中生在两年半时间里（一般高三上学期就完毕课本教学了），需要学****这么多古诗文，其经历理解背诵的难度，可想而知。假设复****不及时，稳定不理想，学生关于所学的文言文只能留下浅淡的痕迹，课上出现不知所云、答非所征询的现象是丝毫缺乏为奇的。
　　然而，分析历年高考试题，我们就会觉察，文言文的调查，不管是实词虚词、特别句式、文句理解，仍然翻译语段、默写名篇，无一不是源自于课内，几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联的知识点（这里，我就不再举例了），尤其是辨析虚词意义和用法以及名篇默写，其中例句和调查内容，全部都是课文原句。可见，学好课本，稳定根底知识，是关键。那么，知识如何得到有效的稳定？如何做到迁移，转化成才能？归根结底，没有量的积累，就没有质的飞跃，不能有三隅在胸，便不能以一隅反之，只有根底扎实，才能触类旁通。
　　针对这种情况，需要加强对课本的复****那么为什么要复****三遍呢？这是遵照艾宾浩斯的遗忘曲线规律而确定的，为了真正做到
“温故而知新”。三遍复****法，采取由浅入深、由零散到集中、由个体到群体的方式。
　　第一步，从高一开始，每学完一册书，利用寒暑假，要求学生将所有要求背诵的篇目（这里也有教师要求的），在假日里，复****背诵同时默写在作业本上，三年一贯，“学而时****之”。这是疏通重点的一步，旨在熟记要点，构成口笔交互效果，加强经历。
　　第二步，在高三上半年，利用晨读，将1---6册课本所有文言篇目（这时，最好不包括古诗与戏剧，这两部分单独复****效果会更好），采取5、4、3、2、1、6的先后顺序，每周三节晨读，一周一个单元，十一周可以复****完。要求学生每篇必读两遍，第一遍连注释一起读，重点读注释，解义；第二遍，通读全篇，如有背诵，复****背诵。之因而照前面顺序安排，是为了提高复****的效率（一般高三先讲第五册，大约两个月后能讲到第六册，如此安排这两册就可以及时复****这一步，是以学生个体的活动为主，教师仅指导而已，目的在于熟悉课文内容，在浅表意义上，力图加强语感和熟悉程度。
　　第三步，在高三上学期末，利用一个月的课上时间，师生共同逐篇复****课文。这一步，是最关键的一步，尤其是关于第二步的深化与提高。要求教师必须认真备课，方式上，好象是在串讲文言文，而本质上，教师一定要对全套教材每篇文言文的知识要点烂熟于胸，在课上复****时，要拎出要领，触类旁通，留意知识前后联络，总结规律，授之以渔。因而，这一复****过程中，一定要突出重点，做到每课有得，充分表达知识体系的连续性相关性和取法于课内、应用于课外的精神。只有如此，才能从量的积累到达质的飞跃，才能从浅表的熟识到达深层的理解进而沉着的运用。
　　二、加强针对训练，复****稳扎稳打
　　前面的三步复****假设缺乏有力的督导措施，极容易半途而废或者事倍功半。
　　第一步，检查作业即可。而关于二、三两步，则必须加强针对训练。以考核来促进复****以成绩来检验效果。
　　第二步，一单元一测，命题侧重课本中的实词虚词、特别句式以及词类活用和文学文化常识，