语文学科古诗词鉴赏的三种方法.doc

语文论文之古诗词鉴赏的三种方法
　　古诗词鉴赏是高考备考的一个重点和难点，老师头疼，学生害怕。事实上，只要留意三种方法，就可以化难为易了。
“池塘”的，其内容特别难和“书”“这是诗人在安史之难期间写的一首小诗”一行小小注释，作用特别大，可知此诗内容可能是对国家命运的兴叹，对民不聊生的悲歌。
　　其二，填表法。一首诗词不管是什么内容一定都遵照一个规律：要么写景，要么叙事，但都表达一种情感，由于诗词的语言是浓缩的、是凝练的，由于有这个语言障碍，特别多学生读诗时像读文言文一样，理解起来特别费时，因而学生可以越过这道障碍。确实是填表法，时间（季节）——；地点——；人物——；事件——；景物——；情感——。
　　其三，经历法，要求学生平时记住三个概念及该概念下的小小的术语。
　　（一）诗词的修辞手法。诗歌鉴赏题中调查的修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、比照、衬托、对偶、顶真、双关、通感等。
　　1、比喻
　　比喻确实是打比方，用某些有类似点的事物来比拟另一事物，可分为明喻、暗喻、借喻、倒喻、较喻等。运用比喻可以突出事物特征，使表达更加生动鲜明，化深奥抽象为粗浅详细。如
“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”（刘攽《雨后池上》），水面好似悄悄磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现了雨后池塘水面的平静。
　　2、拟人。
　　拟人确实是把物当作人来写，运用拟人可以使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。如“雁引愁心去，山衔好月来”（李白《与夏十二登岳阳楼》），大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，写出了诗人流放遇赦的欢乐心情。“来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说”（赵善庆《[中吕]山坡羊？燕子》），诗人把燕子趋热避寒想象成搬运寒热，让燕子带上了更多的人情味。“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”（苏轼《海棠》），诗人怕花睡去，因而点燃蜡烛来照，以花比人，极富雅趣。
　　3、夸张。
　　夸张确实是为到达某种效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞。运用夸张，可以提示本质，衬托气氛，加强联想。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》），“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。
　　4、比照。
　　运用比照，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区别得更加鲜明。如“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”（王昌龄《参军行》），诗人截取边塞军旅生活的一个片断，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情。琵琶尽可以换新曲调，却换不了歌词包含的感情内容，因而说“新”与“旧”的比照更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。“马后桃花马前雪，出关争得不回头？”（徐兰《出关》），诗人将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚拢到征马这一关节点上，比照鲜明。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有意味意义，包含了思乡的情感。
　　5、衬托。
　　衬托是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物作为陪衬的修辞。衬托分正衬和反衬两种，反衬一般又包括动衬静、声衬寂、乐衬哀。如