幼儿园教育学科幼儿园里的思想品德教育.doc

幼儿园教育论文之幼儿园里的思想品德教育
　　关键词：明辨是非 以身作则 潜移默化 引导 熟视无睹 自私自利
　　一、幼儿道德质量的现状
　　随着独生子女的增多和生活条件的提高，现在，许多家庭普遍存在着“六一制”状态，确实是六个大人围着一个小孩转。除了天上的太阳、月亮和星星以外，几乎是小孩要什么，就给什么。在幼儿园里，还经常担忧小孩吃不饱、睡不好，怕被别人欺侮、怕被教师冷落。因此，拼命地教小孩如何地“保护”本人，构成了小孩自私、霸道、懒惰、不爱惜粮食等不良品德现象。在幼儿园里，经常可以看到一些小孩在一起玩时，为了争一件玩具，而把小朋友抓破脸或咬伤。甚至有的家长因此大声训斥，大打出手。吃饭时，会看见小朋友双手抓起米饭，在碗里捏玩或向外撒泼；纸张扔地上，椅子翻倒等等更是孰视无睹……现在，许多家庭都特别注重小孩的文化技能教育，让他参加许多课外班，如学画画、弹琴、跳舞等。许多幼儿园也特别注重小孩的学****和游戏，但对小孩的思想品德教育不是特别注重，无视教育他们如何样做人，作为礼仪之邦的文明古国，我们向来倡导“为学先为人”，在注重小孩学****成绩的同时，万万不可无视，对他们进展思想品德的教育。小孩年幼无知，缺乏明辨是非区分真伪的推断力和识别力，容易受外界不良风气的干扰和引诱，从而构成某些不端品行，如小偷小摸，成心扯谎、自私自利等。
　　二、幼儿园品德教育的大纲的目的
　　幼儿品德教育目的是：使幼儿的品德行为与性格有良好的开端，以情感教育和良好行为****惯的培养为主，初步养成有礼貌，守纪律，敬长辈，爱同伴，富有同情心，爱劳动、爱祖国，老实、英勇、主动，坚持爽朗，爽朗的品德与性格，培养幼儿最初的独立生活才能。
　　假设家长或教师对此无视或纵容，久而久之，小错终会酿成大祸。几千年前，孔老夫子就告诉过我们：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”为了小孩的今后，为了家庭和社会，我们应以身作则，以身作则，给小孩设立一条行为戒备线。告诉他们哪些应该做，哪些不该做的，教育他们要老实正直，谦虚礼貌，培养他们的仁爱之心，爱亲人，爱朋友，爱生活，爱社会，唯有如此，他们今后才会成为对社会有用之人，那么，如何促进幼儿优良品德的构成呢？
　　三、进展品德教育的方法
　　幼儿优良品德的构成，不是一两天就能构成，它需要通过长期的，一定的环境，反复训练，需要幼儿园、家庭、社会亲切合作，协调一致，共同促进幼儿良好的品德的构成，我认为可以通过以下几方面进展：
　　（一）正面教育

　　小孩的三分之二时间都是在幼儿园度过的，从早上七、八点钟到下午四、五点钟，一个月除了四个双休日或特别情况下，都是和教师、小朋友一起度过，幼儿期的小孩主要是模仿别人，模仿教师的一言一行，就连教师的语气都能模仿得一模一样。稍大点后小孩对教师更是听其言而观其行，许多家长也反映小孩在家是天不怕，地不怕，父母拿他没方法，只有教师的话是“圣旨”，管用！小孩优良品德的构成，就在于教师的一言一行的潜移默化之中。身教重于言教，教师是小孩的一面镜子，什么样的教师，教出什么样的小孩。如：教师对饮食的态度，都将直截了当阻碍小朋友。假设教师在吃某一食物时，皱着眉头说：“这菜这么难吃”或“这菜不好吃，我不吃”。这一天，小朋友剩下的菜就将特别多，假设教师成心大口大口地吃，并赞扬其滋味好、营养好，那小朋友确信受教师阻碍，饭菜吃得特别香，不想吃的小朋友也会跟着不知不觉地放入口中进展品味。这一天的饭菜也就所剩无几，或者采纳教师和小朋友吃饭竞赛，看谁的桌子，地上最干净，饭菜掉的最少，这远比单调地强调小孩要爱惜粮食、不浪费之类的话语效果好得多。
　　，形象的语言
　　小孩的思维详细，形象。假设教育小孩做好一件事，不妨按照幼儿思维特点，采纳一些生动，形象的语言，这将会收到事倍功半的成效。这段时间，我经常觉察小孩拿椅子时，有人喜欢把椅子当车推着走。有了第一个，就跟着一大批小孩都如此做，大声地阻止时就拿来端，过一会又
“笃笃笃”推着走。我看着心急，往常我班小孩都不是如此，可能是受其他班小孩的阻碍，加上前段时间我特别少在班里，教师没有及时阻止有关系。因此，我寻找谁推得最起劲！结果觉察淇淇小朋友推得最起劲。因此我大声喊：“淇淇，你的小椅子受伤了，它在喊救命呢！”听我这么一喊，淇淇一楞，停下手来。我抓紧跑过去，蹲下身，成心摸着椅子的腿说：“小椅子，小椅子，你哪里疼？啊，你的腿被弄破皮了！”我指着被磨破的一点塑料皮说：“淇淇，确实呀，小椅子的皮被你推破了！”淇淇一脸害怕的模样，“淇淇，你快帮它揉揉，叫它英勇点，它的腿太疼了，你抱抱它吧！‘’淇淇果真一边搓搓椅子脚，一边说：”不哭，不哭，对不起，我再也不推你了。“说着小心肠端着小椅子向前走。这时，因好奇早已围上来许多小朋友，听了这