英语学科“体验”在英语课堂中散发出熠熠光彩.doc

英语论文之“体验”在英语课堂中散发出熠熠荣耀
　　体验教育顺性而育，回归了教育的本真，释放了小孩的天分，塑造其积极向上的思想质量，让小孩因体验而改变眼中的世界和人生的蓝图。
　　第一，体验教育，使情感体验、实践活动贯穿于德、智、体、美、劳的各个方面，从而激发学生的兴趣、好奇心，让学生通过主动的参与教学活动去体会、去感悟课本的观点和理论。这有利于加深学生对知识、对别人、对环境和对社会的感知。
　　第二，体验教育是学校德育工作的主渠道和根本环节。它激活了小孩们对生活原型最为真实的理解和感悟，实现了小孩生命的表达与情感真诚的流露。教师在教学中不只是停留于把书本理论知识告诉学生，而是采纳灵敏多变的教学方法，引领学生到现实生活中去体验、去感悟，从而使学生学到理论，遭到教育。
　　第三，体验教育的施行能提高教学质量。美国著名教育家布鲁姆认为：知识的获得是一个主动的过程，学****者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。以体验为核心的英语课堂，让小孩们在“自主学****合作探究”中感知语言点，在“互助学****任务驱动”中体验英语学****的欢乐，在“自主体验”“合作探究”中体验真实语言场景。他们在“玩中学”“学中玩”，真正成为了学****的主人。
　　第四，体验教育的推行，没有了居高临下的说教方式，有利于减轻师生的心理负担，优化了师生工作学****的环境，融洽了师生关系，制造了愉快的学****气氛。
　　第五，推行体验教育能提高教师的综合素养。现代教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创新与开发的过程；教学不只是传授知识的过程，更是师生交往，积极互动、共同开展的过程。从教学过程来看，要求教师的施教活动从单一的讲授变为多方位的讲课、辅导、启发、示范等多种方式进展。这就要求教师应不断学****新知识，更新知识构造，积极探究教学新途径，开拓进取，与时俱进。
　　小学英语需要改变学生被动接受知识和进展大量的反复机械操练的方式，倡导学生主动地经历与体验。体验应当成为小学生学****英语的主动行为，知识的获得和技能的掌握应在学****者有效的体验中完成。而我们挖掘体验点不能仅限于课本内容，营建体验场也不能受困于课堂之中。
　　一、在生活中挖掘体验点、营建体验场，体验成长的乐趣。
　　在小学生的学****中，英语作为一门语言的学****应当全面地融入学生的生活中，支持和促进他们的成长，在本期的英语课程中，学生需要接触十多个生活主题，在每个生活主题中又有一定的生活话题，而每个生活话题又在特定的生活事件中表达出来的。因而我们应该随时抓住教育的契机，挖掘体验点，让他们在详细的生活中体验和运用单词和句型，让他们用英语去自主地体验每一个生活事件。刘建鸢教师提到：这堂课的主题是体育运动，我直截了当把小孩带到了操场，介绍体育设备，并开展一些体育活动，最后一起总结这堂课的收获。真正做到在玩中学，在体验中感悟。
　　二、在交往互动中体验沟通。
　　课堂教学的环境下，以“学生为中心”，让学生在课堂上真正经历或模拟经历生活事件的过程。在课堂中实现有效的人际互动。师洋教师提到：在“At the Supermarket”的教学中，主题是超市购物，按照小孩们喜欢逛超市买东西的特点，我