数学一年级上册第六单元.doc

数学一年级上册第六单元.doc六、有趣的游戏
图形与位置
教学内容：教材第75页 78页。
教材分析：本单元的主要教学内容是：在充分体验的基础上学****前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方 向观察到的简单物体的形状。前一部分内容是教学的重点，其 中在对面判断左右，对学生来说比较困难，教学中应引导学生 加强体验。
本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就开始 接触各种形状的物体，逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生 形成初步的观察能力和空间观念非常重要。在低年级，加强对各种形体 的直观感知，积累大量感性认识将对今后学****几何知识打下良好的基础。
本单元内容是通过实物和模型让学生直观认识长方体、正方体、圆 柱和球。
本单元教材编写的主要特点是，强调让学生动手操作，在生动活泼、 主动参与的具体活动中，获得直接感受。
本单元安排了 一个信息窗。以真实的照片呈现了学生利用生活中常见的 长方体、正方体积木、纸盒，塑料球，饮料桶等实物进行有趣的拼搭活 动的情境。通过小朋友对话的方式提出了 “我用了哪几种形状的物体？ ” 的问题，引入学生对正方体、长方体、圆柱和球的认识。在认识过程中， 先把一个小朋友摆“火车”用的物品进行分类，然后初步抽象出标准的 几何形体让学生认识，在学生有了初步表象的情况下，让学生知道这些 形状分别是长方体、正方体、圆柱体和球，使学生能直观地分清这几种 形体，初步记住它们的样子。自主练****中，通过“连一连”、“涂一涂”、
“圈一圈”等动手活动的练****进一步让学生以体验的方式巩固所学知 识。
教学目标：
1、 结合现实情景，能辨别前后、上下、左右；初步学会用前后、
上下、左右描述物体的相对位置。
2、 在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的 简单物体的形状。
3、 经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置即从不 同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步 体验空间感和方位感。
4、 在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和 辨认从不同观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学 于生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
5、 在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象能力，发 展初步的空间观念。
6、 在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与
立体图形有关的事物产生兴趣
教学措施：1、充分唤起学生的已有经验，以原有经验为基础，
开展学****活动。
2、 重视学生的亲身体验，让学生在亲身体验中学****知识。
3、 注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用 中逐步巩固。
4、设计多种活动，巩固所学知识。
5、 加强学生动手操作的拼搭活动，让学生在亲身体验的过程中直观认识 几何形体。
6、 注意引导学生经历由大量感知到逐步抽象的过程，培养学生初步的观 察和比较能力。
7、 对本单元的评价，既要注重了解学生初步掌握几何形体的情况，如 是否能正确的辨认与区分长方体、正方体、圆柱、球，还要注意评价学 生初步的操作、观察、比较能力的发展情况，以及主动与同伴合作的情 况。
重点难点：
学会前后、上下、左右描述物体的相对位置，能否正确的 从上面、侧面辨认简单物体的形状。
教学准备：情景图，几种玩具。
课时安排：2课吋
课题：