17可贵的沉默Wordbeplayapp体育下载.doc

17、可贵的沉默
教学目标
1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受父母对自己的爱，学会关心父母。　
3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。
教学重难点：
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
一、对比插图，质疑导入。
1、出示两幅插图，仔细观察图上同学们的神态动作，用一个合适的词语形容一下图上的情景。
2、这是同一个班的学生在同一节课上的两种不同的情景，然而老师却认为这一片沉默是可贵的，（板书课题）对比插图，看看课题，此时你有什么疑问吗？
预设：1、在这节课上，为什么同学们刚开始那么兴奋，后来变得沉默？
2、为什么说这一片沉默是可贵的？
（教学理念：教学时我采取设置悬念导入法，以两幅插图的对比之下引出课题，再引导学生质疑，由此激发学生的学****兴趣和探究意识。）
二、初读感知，学****字词。
1、自读要求：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子，把难度的地方多读几遍。
（2）写这一节课的内容是从哪一自然段到哪一自然段？并用一句话说说两幅图的内容。2、交流：
（1）出示字词，各种方式认读。
（2）指导写字：迅、顾（先字理析字，“页”作为部首来自于“首”的变形，人的头）
（3）出示两个长句子，指导读准读通。
3、先说说两幅图的内容，再指导学生用先讲——，接着讲——，最后讲——来概括课文主要内容。（指着板书强调）这节课我们就从这两幅图入手，弄清大家提出的两个问题。
（教学理念：运用字理识字法，追根溯源，不仅让学生将音形义结合起来形象地理解了顾和烦字的意思，而且让学生感到祖国汉字非常有意思，热爱之情生于无形同时，巧借插图，以图助解，形象而直观地引导学生感知文本主要内容，给了学生概括文意的凭借，降低了概述的难度。 ）
三、创设情景，体验场景。
（一） 体会热闹　
1、出示兴奋图，想不想把这样热闹的情景表演出来？先读好，看看从哪些地方最能感受同学们的兴奋，画出来，想想怎么表演。注意孩子们回答的语气。
汇报：　
1、从孩子们的神情和行动中：　　
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。体会到当时孩子们的自豪心情。　　
……他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越兴奋，声音越来越响亮……　…… 前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来……（（孩子们都激动，抑制不住自己的快乐，种种表现让教室里充满了欢乐，教室里的气氛变得活跃，热闹。）　　
2、指导朗读：读出欢乐、自信、热闹的气氛。　　
3、师生合作表演，理解词语，体验兴奋热闹情景。　
引导：回答这么肯定，一致，用文中一个词形容（异口同声）
分别采访学生：你为什么这么骄傲？神气十足表演理解。为何左看看右看看？用文中一个词形容（左顾右盼）。后面的同学你们为什么都站起来了？用文中一个词（索性）
那老师问问你在过生日时，你们父母都给你送过什么礼物和祝福？从这些礼物和祝福中，你们都感受到了什么？除了过生日，还在什么时候感受到父母的关爱？
难怪教室里这么热闹，孩子们这样兴奋，原来都和你们一样，正在美