让感悟更有价值（一）.doc

免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以
若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
让感悟更有价值

免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以
若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
地理组的工作总结
怎样让地理课堂更有价值
——记商都二中“y+z”课堂教学模式探索实施心得体会
由于我们组的教师不是科本生，再加上中考分值占的比例小，所以地理课在大多数家长、学生心中被冠以“副科”这一不太好听的说法，因此学生不重视，学****不肯下功夫，在校领导的支持和帮助下，我们组的教师一方面努力实践着高效课堂改革的思想理念，另一方面，全组成员一直都在学****思考、尝试、改变中不断完善我们的课堂教学，我们用心追求着“智慧+艺术”的教学方式，于是在“苦干+巧干”的磨练过程中，不断地累积并总结出一些较为实用的经验与方法，逐步形成了我们地理组特有的教学风格。实践表明：我们的教学风格学生亲睐，学校认可，教学效率相对较高。下面我从三个方面就我们的教学风格与各位教师进行交流，以求共勉。
一、形成风格的精神动力。爱心、信心、耐心、匠心。
在我看来，想要成为一名好的地理教师，首先必须具备作为教师的深厚的教学修养。在教学生涯中，我们默默地奉献着自己的爱心、耐心地对待每一个学生、努力培植着他们的信心、适时地传授给他们生活学****的匠心。（1）奉学生以爱心。
奉学生以爱心，是师生心灵沟通的桥梁，是解决教育上疑难病症的***。不管什么样的学生，爱是最好的教育。只有爱学生，才能接近学生，了解学生；只有爱学生，才会喜欢学生，赞赏学生。所以在平时的教学工作中，我们始终关注着每一个学生。在我们的眼里，在我们的心里，真的没有好学生和坏学生之分，我们是真心的喜欢着每一个学生，欣赏着他们的长处，修正着他们的不足。真诚鼓励每位学生发言。我们努力地熟记各自班的学生的名字，记住了名字了，不用
1在过去看值日表，孩子们好高兴了，说老师能认得我是谁了。（2）植学生以信心
对每一个学生充满信心，不断挖掘学生的长处，营造学生成功的舞台与机会，是学生不断增强其自信心的关键所在。作为教师要始终对学生、对自己充满信心。因为“老师的信心是给学生最好的暗示。许多老师的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力，能够吸引学生的注意力，增强了学生的参与度。感受最深的还是张娟娟老师，在她执讲的地理课中，始终是面带微笑，鼓励激发学生的主动性，鼓励个人发言，声音抑扬顿挫，轻重点把握到位，主动接近发言者，掌声多次响起，师生互动紧张有序，课堂效率高，直接表现在学生踊跃而准确的回答上，在“拓展应用训练环节”看似冷场，但学生经过思考后的交流活动再次将课堂引入了高潮。可以说这节课在我的脑海中留下的印象是无比的深刻，深受感染的同时也激发了我们向她学****的动力。”无论中考、统考地理平均成绩一直都高于兄弟学校，这个成功我们想更多的是源于我们对学困生信心的培植。我们常以一些较简单问题让他们回答，即使回答错了，也肯定他们敢于回答的精神，并尽可能找到他们回答中的合理部分加以肯定，作为教师，及时抓住学生的闪光点，对其肯定、表扬和鼓励，消除他们的心理压力，让他们相信只要我举手回答问题，就是一种勇气、一份自信；渐渐地他们就变被动回答为主动举手参与讨论了。我帮助他们一起制定阶段性的地理学****计划，一小步一小步地促成他们的进步，让他们逐步树立起对地理学****的信心。在平时的教学过程中，对于他们提出的任何一个问题我总是不厌其烦地给予分析和指导。课堂上我也尽可能地给予机会，让他们感受被重视、被关注的幸福感。一句表扬，一个微笑都能给了他们追求进步的勇气和信心。
（3）待学生以耐心。
2每个青年教师都渴望着成功，但是这种期盼往往会形成一种急于求成的心理。因此，作为一名青年教师，尤其不能急功近利，而是要认识到自身发展的过程性、学生个性的差异性和心性变化的不易性。待学生以耐心实际上就是给学生以获得进步的时间和机会。08届39班有一位男生数理化语数外成绩特好而地理成绩不好，葛爱萍老师耐心地跟他交流，帮助他解决心理上的问题，坚持帮他补****地理，适时的给他暗示鼓励：“你是有实力的，”，葛老师慢慢得到了这位同学的信任，这位同学对学好地理充满了自信，最后他的地理成绩大大提高，这个尖子生，没有因为地理成绩拉分，顺利进入理想的高中，回来学校时他对葛爱萍老师说：“老师，是你的耐心，使我解除了心理障碍，让我取得了成功。”还有许多上高中学地理的同学，回来对我们说：老师是你让我们坚持不懈地画图，我现在学****地理很轻松。