学习《数学课堂即时评价》中的体会（三）.doc

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学****数学课堂即时评价》中的体会

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《小学数学课堂教学即时评价策略》课题研究方案
一、研究的背景：
《数学课程标准》中指出。评价的目的是全面考察学生的学****状况，激励学生的学****热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。评价的手段和形式应多样化，多重视评价过程，教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学。在新课程的实施过程中，我们认识到评价是一个重要环节，评价工作不即时，将直接影响到课程改革实验工作的顺利进行。为此，我们就这一内容进行研究，以使我们对课堂评价有更深刻的认识，充分发挥即时评价在数学课堂中的优势，优化我们的数学课堂教学。
二、国内外相关课题研究成果及综述
《新课程评价操作与案例》中指出。即时评价是指“在教育活动过程中，评价者对于评价对象的具体表现所作的即时的表扬和批评”。它通常与教学活动过程相结合，没有严格意义上的评价方案和评价结论，强调对具体行为的评判。是以“质的记述＋价值判断”为主的评价，而非“量的记述＋价值判断”。是一种与教学过程紧密结合的“进行性的评估”，贯穿于学****的过程中，其主要作用在于“给个人提供关于自己学****情况的信息”。
三、课题研究的意义和内容
（一）意义
1、理论建构
心理学表明，当学生某种良好的行为出现后，如能及时得到相应
1的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为继续向更层次需要要做出积极努力。即时评价起点低、小目标、勤反馈的做法，学生最感兴趣，最容易接受，也最能拨动孩子的心弦。如今，即时评价已经成为教师教育智慧和能力的一种表现。
苏霍姆林斯基这样说。“成功的欢乐是继续学****的一种动力。”教师在课堂上的“激励”评价会使学生产生喜悦的情绪，这种体验能促进学生自觉向着我们所提倡的方向努力。
2、研究目的
（1）注重对学生数学学****过程的评价，更好地提高学生的综合素质，让每一个孩子都能受到全面和谐、个性充分自由发展的素质教育。
（2）为我校课题的研究寻找基本规律和基本模式，力求对我校新课程的实施起到推动作用。
（3）探索出符合我校学生不同发展的评价机制。
（二）学校课题研究内容：
根据近期调查听课和实验教师交流，我们确定了本课题研究的主要内容是：《数学课程标准》在基本理念与实施建议中对评价问题提出了新的理念与方式。倡导：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学****历程，激励学生学****和改进教师的教学。对数学学****评价既要关注学生学****的结果，更要关注他们学****的过程；既要关注学生数学学****的水平，更要关注他们在学****活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。
2课堂是学生学****数学的主要阵地。现代课堂教学强调以学生发展为本，强调理解和尊重学生，平等地为每一个学生提供学****的机会，学