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蒲松龄《狼》公开课教案、反思.doc


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《狼》公开课教案
泉港第二中学 执教老师: 郑平贵
教学目标:
知识与技能: ① 积累相关的文言词汇② 理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。③ 理解句意、文意。
过程与方法:培养学生自主阅读文言文的的能力。
情感、态度、价值观:通过学****使学生提高学生自我保护的意识和能力,学会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。
教学重点:
1、积累相关的文言词汇
2、理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。
教学难点:
理解句意、文意;理解文章的主旨。《狼》表面看是写狼,实际上是写像狼一样的人。
教学时数:一课时
一、导入:
请列举带”狼”字的成语
狼在我们心中是什么形象?今天蒲松龄给我们讲述了一个有关于狼的故事。
作品简介
哪位同学能用简洁的语言介绍一下作者蒲松龄?
谁来解读一下“聊斋志异”这四个字?
预****检查
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大家都预****了吗?谁愿意试读下列字词?
整体感知
1、我来范读这篇文章,大家听的时候注意生字词和句子的节奏停顿。
2、四人一小组合作,翻译全文。
3、有能理解的词语和句子吗?有,就派代表提出来,其他小组帮忙解决。没有的话,老师有一些字词和句子,请同学们解释翻译一下
4、哪位同学愿意用简洁的语言概述本文故事情节?(展示图片)
五、探究分析
(一)遇狼
(二)惧狼
1、面对狼的跟随,屠户有何举动?体现了屠户怎样的心态?
投以骨,复投之;惧怕
2、狼又有何行动?体现了狼的什么本性? 贪婪狡猾
一狼得骨止,一狼仍从。后狼止而前狼又至。
3、屠户为何不一次将骨头投尽,使两狼同时停止,可见这时屠户对“狼”的心态是怎样的?
迁就退让
4、当骨头已吃光时,屠户的心态又是怎样的?
屠大窘,恐前后受其敌。
5、狼此时有何行动?可见狼的心态是怎样的?
而两狼之并驱如故。不善罢甘休
6、谁来给我们有感情地读一读惧狼这部分?
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(三)御狼
1、骨头已经被狼吃尽,此时屠户采取怎样的行动?
奔倚其下,驰担持刀
2、屠户此时心态发生了怎样变化?
由惧怕到果断抉择(或说勇敢反抗、做好战斗准备都行)
3、狼的表现呢?
不敢前,耽耽相向
4、狼此时在想什么?体现了狼的什么本性?
思考屠户会怎么做,用什么办法吃掉(战胜)屠户;狡诈阴险
5、谁来给我们有感情地读读这部分?
(四)杀狼
1、在狼与屠户目光对视的时候,狼想出了什么计谋来对付屠户?
一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚。前狼假寐,以诱敌。
一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
2、由此可看出狼的什么特点?
狡诈(狡猾)阴险
3、此时屠户有何举动?
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之;
屠自后断其股,亦毙之
4、从中可以看出他的什么特点?
勇敢,果断,机智,细心,谨慎
5、谁来有感情地读读杀狼这部分?
(五)议狼
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1、面对这个故事,作者发出了怎样的感叹?
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
2、作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发?
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶恶、狡诈、愚蠢的恶人,说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠户一样

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