融生命教育于团体心理辅导活动中.doc

融生命教育于团体心理辅导活动中
课 程 思 考 一　
生 ２：因 为 前 面 那 么 多 大 风 大 浪　
都 过来 的 ，后 面 的都 不 算 什 么 了。 　
生 命 教 育 的 有 效 开 展 应 以 团 体　 过 小 组 和 班 级 交 流 ，通 过 了 解 他 人　 心 理 辅 导 活 动 为 载 体 ，活 动 是 生 命　 的 人 生 曲 线 ，从 个 体 经 验 上 升 到 群　
师 ：是 的 。 因 为 你 已 经 经 历 了 人 　 教 育 课 堂 教 学 实 施 的 基 本 方 式 。在　 体 经 验 ；通 过 体 悟 环 节 ，由感 性 生 成　
生 的 起 伏 ，所 以 到 五 十 岁 时 ，你 会 更　 活 动 中 让 学 生 亲 身 体 验 ，在 体 验 中　 的 体 验 逐 渐 上 升 为 理 性 的体 验；理 解　
从容地走。 　
增强对生命的感悟。 　
人 生 历 程 的 规 律 对 人 生 发 展 道 路 的　
生 ３ ：在 开 始 时 ，起 伏 比 较 大 ， 　
在 本 课 中， 以 “ 我 的 人 生 曲 线” 　 启 示。 四个 环 节 的 教 学 目标 围 绕 总　
到 后 来 ，起 伏 比较 稳 定 。我 觉 得 我 以　 活 动 为 载 体 ，通 过 让 学 生 画 “ 人 生 曲　 目 标 ，每 一 个 目 标 都 为 后 一 个 目标　 后 的 人 生 会 变 得 更 加 稳 定 ， 自 己 经　 线 ” 、交 流 与 分 享 “ 人 生曲线” 、体 悟　 的 达 成 作 好 铺 垫 ，最 后 水 到 渠 成 地　 输 出”总 目标 。 　 历 过 了 ，有 了 更 多 的感 悟 了 ，就 不 会　 “ 人 生 曲线 ” 、“ 人 生 曲线”对 今 后 人生　 “
像第一次那样手足无措。 　
启 示 四个 环 节 ，让 学 生 在 活 动 中深 刻　
因 而 ，生 命 教 育 团 体 心 理 辅 导　 过 程 ；让 学 生 学 会 对 生 命 问 题 进 行 理　
师 ：是 的 ，经 历 是 一 种 财 富 。在　 体 验 人 生 曾经 发 生 的 事 件，在 体 验 的　 课 的 有 效 开 展 应 让 学 生 理 解 生 命 的　 　 我 们 的 人 生 曲线 中 ，有 波 峰 ，也 有 波　 基 础上