整理房间教学设计.doc

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《整理房间》教学设计
胡集镇中心小学 王双双
教学内容：北师大版一年级上册第四单元《分类》57页
【教材分析】
分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和整理的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力对促进儿童逻辑思维能力的发展具有重要的意义。教材安排了笑笑和淘气两个房间的情境图，让学生在对两个房间情境的对比中结合已有的生活经验进行分析、判断，发现问题以及事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特征与本质属性，从而掌握初步的分类方法。并养成有条理的学****与生活****惯。
【学情分析】
学生全部接受过学前教育。
【教学目标】
1、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的****惯。
3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。
4、结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。
【教学重点】根据一定的标准，对事物进行有序的整理分类。
【教学难点】初步感知分类的意义。
【教具准备】多媒体课件、情景挂图、实物图的卡片、立体的柜子模型
【教学方法】情景创设 实际操作 层进式练****br/>【 教学过程】
教学过程
设计意图
一、 谈话导入，感知分类
师：小朋友们，在家帮家长都干过家务活吗？都干过哪些家务活呢？
创设情境，通过生活实际让学生感受帮助家长干家务活的优越感，
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生1: 我帮妈妈扫过地。
生2：我帮妈妈擦过桌子，还倒过水。
生3：我帮爷爷捶过背……
二、情景激趣、体验分类
师：小朋友真是聪明能干，真棒啊！淘气和笑笑想邀请我们班聪明能干的小朋友到他们的家里做客，（课件出示笑笑和淘气房间情境图的画面）那么看看笑笑和淘气的房间，你想说点什么？
生4：淘气的房间真乱呀！
生5：笑笑的房间真漂亮啊！
生6：笑笑的房间很整齐，干净，淘气都把东西乱放。
师：那我们应该向谁学****呢?
生：笑笑！
师：对，我们应该整理好自己的东西，不能随便乱放，要做一个讲卫生，有条理的人。
师：谁能来说一说笑笑的房间是怎么整理的？（课件出示笑笑的房间）
生5：笑笑把书都放在一起，把衣服都叠好了放在衣柜里，把娃娃和球都放在了柜子里！
生7：她把板凳放在桌子的下面，把床铺好了！
师：这几位同学说的真好，真仔细，我们一起表扬他们！（1,2,3，你真棒！）
既激发了学生的学****兴趣，又为后面观察淘气和笑笑的房间做了铺垫。
两幅情境图同时出示，有利于学生比较后作出判断。通过观察笑笑的房间，让学生在对比中寻找解决淘气房间凌乱问题的方案，激发学生的参与动机。有意识地培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。
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师:那么淘气的房间怎么办呢?(课件出示淘气的房间（事先将杂乱的东西做成卡片粘在整理后的房间情境图中，方便学生动手整理）
生:帮他整理房间。
师:哦!那好，就让我们一起帮助淘气整理整理房间吧!（板书：整理房间）我们该怎样整理呢，先想一想，再和你的同桌商量商量。
学生同桌商量。
师:都