《念奴娇 赤壁怀古》教学设计新部编版.doc

《念奴娇_赤壁怀古》教学设计新部编版精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
《念奴娇·赤壁怀古》教案
教材分析： 选自苏教版必修二历史的回声中 “千古江山”专题， 是苏教版教材中第二篇苏轼
的作品， 第一篇宋词， 无论在文体还是内容上都应引起重视， 既要借此作打开高中宋词学****br/>的第一扇窗， 巩固对宋词词作尤其是豪放派词作的认识； 又可对苏轼的写作情感和人格特点进行挖掘，帮助学生进一步认识苏轼。
学情分析：
温二十一中高一学生，通过必修一《赤壁赋》对苏轼有所理解，但对宋词有疏离感，文学背景知识积淀较少，须创设背景，激发情感。
教学目标：
1、认识赤壁怀古集写景、怀古、抒情于一体的内容特点；
2、通过朗诵词作和咬文嚼字品鉴苏轼豪放旷达的诗风；
3、感受苏轼对周瑜之赞美和对己壮志未酬之叹，理解其叹而不悲，在浩瀚的宇宙空间中思
索人生沉浮、命运荣辱的旷达。
教学重点：
品鉴词句，在反复吟诵中体会豪放诗风
教学难点：
体会“多情”之中苏轼复杂的人格
教学工具： 录音； PPT；板书 教学时间： 1 课时；
教法： 问题引导；文本对比 学法： 朗诵；小组讨论
教学过程：
教师活动预设 学生活动（答案）预设 设计意图
一、导入
PPT】
一个月夜的漫步者；
一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者；一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家；
创新的画家，一个工程师，造酒实验家；
一个假道学的憎恨者， 一位瑜珈术修行者， 佛教徒；巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙；
心肠慈悲的法官，一个政治上的坚持己见者；
写的谁？ 苏轼
本学期还学过他的什么作品？ 《赤壁赋》（前）
PPT】（在黄州）“他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》 ，两篇月夜泛舟的
前后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》 。单以能写
出这些绝世妙文， 仇家因羡生妒， 把他关入监狱也
不无道理。”（林语堂《苏东坡传》第 16 章）
而这一个学期中， 我们将能品读到林语堂先生口中 请 同 学 们翻 开 课 本 第
苏轼笔下最精作品的一半， 何其有幸！ 今天我们来 75 页。
学****苏轼在同年所作的词作 《念奴娇· 赤壁怀古》。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰