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职业教育融通实践方法
本文关键词：
融通，职业教育，实践，方法
本文简介：第一节问题提出“双证书制”是指职校学生在毕业时可同时获取学历证书与职业资格证书，是一种结果导向的教育模式。双证书制模式的重心在于学生双证书的获得，其实现途径往往依靠学校教育与证书教育的“分工协作”：学校教育负责学生的学历教育；证书教育则针对学生的考证需
本文内容：
第一节问题提出
“双证书制”是指职校学生在毕业时可同时获取学历证书与职业资格证书，是一种结果导向的
教育
模式。双证书制模式的重心在于学生双证书的获得，其实现途径往往依靠学校教育与证书教育的“分工协作”：学校教育负责学生的学历教育；证书教育则针对学生的考证需求，安排理论知识与操作技能集训。这种分工式的教育形式不仅造成了资源的浪费，使学校教育与证书教育维持分离之势，而且影响学生的学****效果，不利于学生职业能力形成。因此，基于学校教育与证书教育在人才培养目标上的一致性要求，需要促成两类教育内容的融合。我国职教体系存在纵向上各层次教育衔接不畅，横向上学校教育与证书教育分离之态等问题，这不仅影响职业能力培养，也制约我国
职业教育
发展。因此，建立统一的现代职教体系十分迫切。现代职教体系的建立，需要解决纵向上的中高职贯通、横向上的职业学校教育与证书教育融合等问题，实现双证书从多元化向一体化的实施体系转变。从职业分类与专业建设现状出发，整合学校教育与证书教育内容，改革现有课程体系，构建中高职衔接的课程体系等都需要向双证融通借力。
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第二节文献综述
有效的研宄需要建立在已有研宄基础之上，因此中等职业教育双证融通实践策略研宄围绕已有研究展开。现有文献对高职双证融通研宄较多，对中职研究相对较少。笔者基于职教双证融通的实施进展与研究成果进行梳理与总结。同时收集与整理国外关于学历证书与职业资格证书融通方面的研宄资料与实践进展。希望在综合国内外研究进展的基础上，对我国中职校实施双证融通提供经验、借鉴。所谓双证融通，即职业资格证书与学历证书通过专业教学标准与职业标准的有机融合、专业教学过程与岗位真实情境的有机融合、学校学业评价与职业技能鉴定的有机融合，实现学校教育与证书教育的沟通与互认，使毕业生获得"双证”(职业资格证书与学历证书）。此外，在研宄中需要注意“双证并重”、“双证沟通”、“双证衔接”、“双证互认”等研宄也不同程度的包含双证融通方面的探索。关于如何在职业教育领域实施双证融通的研究，已有资料主要围绕双证融通实施中“问题一一对策”研宄、人才培养模式重构研宄、课程体系改革研宄、融通载体研宄等方面展开探讨。
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第二章双证融通制度设计
第一节双实施的利益关系协调
目前，我国开展中等职业教育的机构主要有职高，中专和技校。通常情况下，职高、中专统一由教育部门主管，完成学业后颁发教育部门印制的中等专业学校毕业证书；技校毕业生则颁发劳动部门印制的技校毕业证书和初级或中级职业资格证书。双证融通实施将打破原有证书管理部门一一教育部门与劳动部门1的利益分配格局，带来部门利益的重新调整与划归。因此，双证融通实施的制度设计首先需要妥善处理两部门的利害关系。中等职业教育学历证书是指，在中等职业学校完成规定年限的学****一般为三年），并通过教育部门一系列认证程序，最终获取的证明个人学****经历与学****能力的证书。它反映